Apprendimento socio-emotivo

I terapisti occupazionali pediatrici utilizzano attività significative come mezzo per migliorare la salute/il benessere fisico e mentale dei bambini e dei giovani e per aiutarli a partecipare alle azioni di cui hanno bisogno o che vogliono fare. Il terapeuta nel piano di intervento ;

• Educazione,

• Gioco,

• Tempo libero (tempo libero),

• Situazioni sociali,

• Attività della vita quotidiana (mangiare, vestirsi, igiene. .. ),

• Attività strumentali della vita quotidiana (preparazione dei pasti, spesa),

• Dormire,

• Riposo,

• Si concentra sulla partecipazione nelle aree di lavoro (produttività).

Queste sono le esperienze di vita quotidiana dei bambini e le loro occupazioni abituali. Le occlusioni (la base per mantenere il benessere di un individuo) vengono utilizzate per identificare fattori (sensoriali, motori, cognitivi, sociali ed emotivi) che possono limitare o facilitare la partecipazione di successo in una varietà di contesti, come scuola, casa, e della comunità. È importante intervenire per incoraggiare prestazioni di successo nelle aree sociali ed emotive e utilizzare strategie adattive considerando i desideri e i bisogni del bambino per essere attivo. Ad esempio, essere indipendenti in questo ambito per un bambino che ha difficoltà a fare il bagno nella vita quotidiana; elaborazione sensoriale, salute mentale, prestazioni cognitive, abilità motorie, capacità di apprendimento socio-emotivo e percezione delle differenze individuali da parte del bambino; Dovrebbe essere determinato un processo terapeutico centrato sulla persona. è definito come. Le strategie che incoraggiano specificamente l’apprendimento sociale ed emotivo aiutano i bambini a riconoscere e gestire le emozioni, a pensare alle proprie emozioni e a come dovrebbero agire e a regolare il comportamento sulla base di un processo decisionale ponderato. Creare, pertanto, un terreno idoneo al raggiungimento e alla tutela degli obiettivi di “massimo benessere” e di “indipendenza”, che costituiscono la base della terapia occupazionale nella vita quotidiana, possibile attraverso l’apprendimento emotivo e comportamentale. I terapisti occupazionali hanno un ruolo importante nel promuovere l'apprendimento socio-emotivo in interventi universali, mirati o intensivi. I terapisti occupazionali, che hanno una conoscenza specializzata dell'interazione dei fattori contestuali, psicosociali e di prestazione del bambino, supportano la partecipazione all'ambiente scolastico o al campo sociale acquisendo capacità di apprendimento socio-emotivo. Con i bambini, insegnanti, psicologi e terapisti occupazionali possono lavorare insieme per instillare strategie di apprendimento socio-emotivo nei bambini. Ad esempio, osservando che le attività virtuali, fisiche o artistiche a scuola influenzano l'apprendimento socio-emotivo, i terapisti occupazionali possono collaborare con gli psicologi per apprendere le competenze socio-emotive degli studenti e sensibilizzare le famiglie; può aiutare gli insegnanti a cambiare e adattare i materiali didattici e le condizioni ambientali. Sempre utilizzando l'esempio della scuola, i terapisti occupazionali possono aiutare il personale scolastico a creare opportunità di apprendimento socio-emotivo durante i periodi non didattici (ricreazioni, pause pranzo, attività o corsi doposcuola).

L'Europa e il ruolo della terapia occupazionale nell'apprendimento sociale ed emotivo sono stati dimostrati da numerosi studi condotti nelle scuole degli Stati Uniti; È stato stabilito che l’intervento di terapia occupazionale rendeva gli studenti indipendenti e aumentava la possibilità di raggiungere più persone a scuola rispetto all’intervento terapeutico individuale. Purtroppo, la mancanza di occupazione scolastica dei terapisti occupazionali nel nostro Paese ci impedisce di riflettere più profondamente e socialmente su questo esempio. Tuttavia, gli studi hanno dimostrato che le valutazioni globali nella terapia occupazionale, nel pensiero socio-emotivo a scuola e nella vita aumentano il successo accademico, aiutano gli studenti a sviluppare l’autogestione e l’autocontrollo, migliorano le relazioni a scuola e nella società, riducono i conflitti tra studenti, migliorano la gestione della classe degli insegnanti e aiutare i giovani ad avere più salute/successo. dimostrato.

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