Al giorno d'oggi esiste una "sindrome specifica di tutte le età" su cui spesso i genitori si concentrano e che innesca la loro attesa un po' ansiosa. Tuttavia, quando sognavano quei giorni in cui avrebbero tenuto in braccio i loro bambini, che aspettavano con impazienza che nascessero, tutto sembrava così gestibile... Non volevano solo che i loro bambini nascessero sani?
Allora cosa è successo dopo? Confusione delle informazioni.
Le risorse sono aumentate, l'accessibilità è aumentata, sono stati offerti molti metodi e abbiamo dimenticato di ascoltare la nostra voce interiore e di cosa abbiamo bisogno mentre ci chiediamo quale sia utile e quale sia inutile. Ci hanno fatto dimenticare.
“Sindrome del bambino di 2 anni”, problema di dire “no”, problemi di rabbia, problemi di sonno e alimentazione, introversione, mi chiedo se il mio bambino era attaccato in modo sicuro? Questo crea traumi? … Tutto è diventato improvvisamente un problema e per qualche motivo, invece di concentrarci sulla frequenza e sulla causa di determinati modelli comportamentali, ci siamo fissati sulla loro esistenza. Siamo stati influenzati da tutte queste etichette e abbiamo ignorato gli sforzi umani per esistere. Nei gruppi di gioco, con i miei clienti e amici intorno a me, sento spesso addosso gli occhi preoccupati dei genitori, soprattutto se i loro figli non scelgono di "adattarsi" all'ambiente rivelando un pezzo della propria individualità... (Anche , cosa significhi esattamente adattamento dovrebbe essere esaminato in un'altra sezione.)
La cosa più importante che i genitori dovrebbero ricordare è che i periodi di sviluppo seguono le fasce di età piuttosto che l'età. Anche il fatto che ogni bambino abbia un temperamento diverso è una questione importante da ricordare. Per questo motivo, le fasi dello sviluppo dovrebbero essere considerate nel loro insieme e non sotto un’etichetta di età. In questo processo, è importante affrontare il sostegno allo sviluppo fisico, mentale e spirituale in modo olistico. Perché nessuna fase è indipendente l'una dall'altra. Non dobbiamo dimenticare che ogni fase è un trampolino di lancio verso quella successiva. Ad esempio, essere in grado di dire "no" ed essere supportato nella fase successiva alla pronuncia della prima parola è legato alla sua capacità di porre limiti nella fase successiva. Oppure, nella fase in cui comincia a prendere coscienza di sé, picchia o piange come espressione di una tensione emotiva che sta vivendo. Sebbene sia una prova di confine, purché venga accettata da te e l'emozione venga rispecchiata, migliorerà il suo vocabolario, lo rafforzerà espressivamente e gli aprirà la strada per diventare consapevole dell'emozione che prova. Non condivide i suoi giocattoli... Allora deve condividere? Chi ha più difficoltà in questo rapporto, soprattutto gli adulti che insistono affinché il bambino condivida al punto in cui dice "tutto è mio" o il bambino?
In questa relazione, c'è un doppio percorso; da genitore a figlio e da figlio a genitore. In effetti, questa relazione bilaterale gioca un ruolo fondamentale nello sviluppo del bambino. Ricorda, man mano che tuo figlio cresce, imparerai diverse caratteristiche personali. Invece di cambiare queste caratteristiche, cioè la sua individualità, dovresti sostenerlo stabilendo canali di comunicazione sani e ricordare che dovresti intervenire nel comportamento, non nelle emozioni. Puoi solo indirizzare il comportamento in un modo più positivo, ma indirizzare i sentimenti e le emozioni di tuo figlio può causare il blocco dei canali di comunicazione che hai aperto.
Penso anche che dobbiamo cambiare un po’ di più la nostra prospettiva. Ad esempio, prima che tuo figlio compia due anni, potresti pensare: "La sindrome del bambino di 2 anni sta arrivando, cosa faremo?" Pensare in questo modo potrebbe farti diventare condizionato e ansioso. Iniziare a esaminare ciascun comportamento sotto la lente del "mi chiedo" può far sì che alcuni comportamenti specifici della fase di sviluppo vengano percepiti come "fuori norma". Conoscere le fasi di sviluppo è molto prezioso in questo senso. È necessario sapere quale comportamento fa parte dello sviluppo e quale comportamento può essere un segno di difficoltà. Per questo motivo, effettueremo ricerche, riconosceremo e sosterremo le caratteristiche individuali di nostro figlio piuttosto che confrontarle. Non dimentichiamo che non l'esistenza di un'emozione, ma la frequenza, il corso e l'espressione della riflessione di quell'emozione sul comportamento possono segnalarci difficoltà emotive.
E non dimentichiamolo ogni emozione provata è normale e ogni individuo è unico...
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