L'autismo ad alto funzionamento è utilizzato principalmente nella pratica clinica per individui con autismo che sono in buone condizioni sia in termini di intelligenza che di adattamento sociale.
La sindrome di Asperger è stata trasferita nella letteratura sulla medicina del lavoro nel 1944 da Hans Asperger, pediatra viennese. Questo disturbo, che viene successivamente incluso nel sistema diagnostico; Ha definito i bambini che presentano carenze in termini di qualità nello sviluppo sociale ed emotivo, interessi limitati e quindi hanno difficoltà a mantenere la loro vita quotidiana come i loro coetanei. Lo sviluppo del linguaggio dei bambini con sindrome di Asperger era normale, vicino alla norma, e il loro livello di intelligenza era generalmente buono.
Quindi quali sono le differenze tra autismo ad alto funzionamento e sindrome di Asperger?
Gli individui con Sindrome di Asperger Rispetto ad altri bambini autistici;
Sono più disposti a stabilire amicizie ma cercano di farlo in un modo "strano",
Hanno interessi più sviluppati e più ampi,
In genere non hanno ritardi nel linguaggio, ma preferiscono parlare più a lungo in linea con i propri interessi,
Sono in una posizione migliore in termini di cognizione (intelligenza),
che sono diversi dagli altri bambini autistici. Si può dire che questo si nota in età più avanzata,
Il tasso di vita indipendente è più alto quando crescono
Si può dire che le persone con Asperger si comportano in modo più meticoloso, prescrittivo, serio e pensano in modo sistematico nella loro vita lavorativa. Avere migliori competenze e essere in grado di concentrarsi bene nelle aree di loro interesse può essere annoverato tra le caratteristiche vantaggiose. Essere severi e prescrittivi in base al lavoro svolto può anche creare uno svantaggio. D'altro canto, possono incontrare difficoltà nelle relazioni interpersonali quando costringono gli altri a seguire le stesse regole o quando (non riescono) a rispettare semplici regole sociali.
Tralasciando il somiglianze e differenze tra loro; Piuttosto che concentrarsi su quale sia la diagnosi, è molto più importante valutare e sostenere le aree in cui i bambini hanno difficoltà o sono più competenti.
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