Se vogliamo capire un bambino ed esplorare il suo mondo, è il modo migliore guardare i giochi che fa e le immagini che disegna. Perché la maggior parte delle volte i bambini non possono esprimersi con frasi dotate di senso come noi adulti, ma possono esprimersi dipingendo e creando giochi. Nel caso Elmalı, che seguiamo tutti da vicino con tristezza, abbiamo visto quanto possono raccontarci le immagini realizzate dai bambini. Come esperti in questo settore, abbiamo visto e commentato un po' di più e allo stesso tempo siamo rimasti molto turbati. Il gioco e la pittura sono ambiti in cui i bambini possono mostrarci le loro esperienze che a volte non possono esprimere, non possono esprimere o hanno paura di esprimere, e talvolta gettano nel loro subconscio. Molti problemi possono essere sperimentati durante l'infanzia. Ad esempio, molti problemi infantili come la gelosia tra fratelli, le fobie, l'ansia da separazione, i processi di lutto, la mancanza di fiducia in se stessi, l'educazione al bagno, i traumi, gli abusi possono essere compresi e trattati lavorando con la pittura e i giochi. I giochi vengono eseguiti in una stanza di ludoterapia in modo diverso rispetto ai giochi giocati a casa. Nella sala di ludoterapia sono disponibili tanti giocattoli, simboli, pastelli, carte e libri accuratamente selezionati per ogni tipo di esigenza o problema dei bambini. A volte il bambino è completamente libero a seconda del problema portato dalla famiglia nella stanza della ludoterapia, e mentre i giochi del bambino vengono analizzati con una comprensione di accettazione incondizionata, a volte si tiene una sessione di ludoterapia strutturata. La scelta di questo varia a seconda delle dinamiche del bambino e delle ragioni dell'essere in terapia. Dopo il colloquio preliminare con i caregiver del bambino, vengono raccolte informazioni dettagliate e l'anamnesi, il bambino viene avviato alla terapia del gioco, se ritenuto appropriato. Il supporto dei caregiver è molto importante nel processo di ludoterapia. Nella maggior parte dei casi, alla famiglia vengono assegnati anche i compiti e viene chiesto di giocare a casa e di portare le proprie osservazioni alla sessione successiva. Questo processo, che include le famiglie, è chiamato terapia filiale. "Terapia filiale" rafforza la relazione genitore-figlio utilizzando il gioco. La Terapia Filiale è una psicoeducazione applicata a caregiver e bambini dai 3 agli 11 anni e sviluppata per comprendere il bambino. È un approccio esemplare. Grazie a questo approccio, i caregiver imparano a fare giochi terapeutici con il bambino, a capire cosa vuole dire nel gioco, ad approfondire il mondo interiore del bambino, a seguire lo sviluppo del bambino e a stabilire una relazione migliore. con il bambino allo stesso tempo. Il bambino, invece, impara ad esprimere meglio i suoi sentimenti, a sviluppare capacità di problem solving e ad aumentare la fiducia in se stesso. L'età del bambino è molto importante per seguire lo sviluppo cognitivo, linguistico, emotivo e sociale del bambino e per interpretare i giochi che fa e le immagini che disegna. Durante la realizzazione di un dipinto, vengono fatte delle previsioni sui dipinti, tenendo conto della storia cronologica del disegno in base al periodo in cui si trova. Allo stesso tempo, se c'è un problema di sviluppo dell'intelligenza, immagini e giochi vengono inclusi nel processo in modo professionale, tenendo conto di tutti questi fattori. Esistono numerosi modi per analizzare le immagini. Il soggetto dell'immagine che verrà disegnata dallo specialista viene determinato in base al problema del bambino o al soggetto da determinare. Molti dettagli come i colori utilizzati, l'uso di gomme, penne, maniglia della carta, orientamento della carta e così via sono importanti nell'analisi delle immagini. Ogni dettaglio ha un significato, ma sarebbe sbagliato dire che le immagini da sole siano sufficienti per individuare davvero il problema. Le immagini sono solo una tecnica utilizzata per dar loro un senso in modo più funzionale. Winnicott, uno dei decani della psicologia infantile, dice che il bambino non gioca o disegna per caso con le immagini che disegna e con i giocattoli con cui sceglie di giocare. Gli oggetti di transizione che il bambino mette al loro posto sono importanti per noi, soprattutto quando il bambino è separato dal caregiver, perché tutto ciò che si riflette su questi oggetti di transizione verrà successivamente incluso. È importante rendere sana questa riflessione. L'accompagnamento di questo processo durante l'infanzia da parte di uno specialista impedisce che il processo venga superato in modo sano e impedisce che i periodi psicosessuali del bambino si fissino nell'età adulta e causino patologie. Yalom, il nome di spicco della psicoterapia esistenziale, ha espresso che la nostra vita infantile guida noi adulti in modo molto significativo con queste parole: "In realtà, siamo tutti persone che cercano di comportarsi come normali...". A questo punto il Molti terapisti e psichiatri hanno inoltre sottolineato che l'impatto della fascia di età compresa tra 3,5 e 6 anni sull'età adulta non può essere negato. Tutti viviamo il primo trauma infantile quando usciamo dal grembo materno, e poi quando incontriamo il padre, “l'altro”, che corrisponde intorno ai 4 anni di età.
Riassumendo, l'uso del gioco terapeutico e delle tecniche di pittura mentre lavoriamo con i bambini apre la strada a noi esperti per rivelare le associazioni del bambino e comprendere l'inconscio. Il bambino esprime le sue fantasie, desideri ed esperienze reali in modo simbolico attraverso giochi e immagini. Proprio come gli adulti portano in seduta i loro sogni, vediamo che i bambini portano molte associazioni ai diversi elementi del gioco. Queste forme arcaiche e simboliche di questa rappresentazione che il bambino rivela nel gioco e nella pittura sono legate al meccanismo primitivo. Il bambino li mette in pratica invece di parlare attraverso giochi e immagini. Sostituisce le parole con l'azione, che in realtà sostituisce i pensieri. L’arteterapia con gli adulti prende il posto del mio lavoro con i bambini. Nell'arteterapia siamo liberi e spontanei, proprio come lo eravamo nell'infanzia. Intraprendiamo liberamente il viaggio dal mondo esterno al nostro sé interiore. Ad esempio, quando lavoriamo con la danza e il movimento, ci muoviamo e manteniamo un ritmo senza la preoccupazione di "chissà se qualcuno dirà qualcosa" come nella nostra infanzia. Siamo diventati così alienati dalla nostra infanzia che abbiamo addirittura dimenticato la nostra prima lingua, il "movimento". Ci siamo dimenticati di aprire le braccia quando dicevamo "Viva", come in passato quando eravamo felici, di piangere liberamente quando eravamo tristi e di alzare le spalle quando dicevamo di no. Ora le nostre mani e le nostre braccia penzolano semplicemente, come se indossassimo un'armatura, come se avessimo giurato di non rivelare le nostre emozioni. Non possiamo fare a meno di pensare che se lo faccio, verrò incolpato dagli altri. Siamo diventati sempre più isolati dal movimento e dalla danza che davano significato alle nostre vite. Abbiamo spaventato i nostri corpi con la voce del nostro giudice interiore che diceva che non dovresti farlo. Ci siamo alienati dalla nostra essenza e abbiamo perso quella naturalezza e integrità con cui giocavamo da bambini. Speriamo di poter ascoltare nuovamente quel bambino naturale che è in noi e di rivelare la nostra modalità di bambino felice menzionata nella Schema Therapy. con...
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