Nuova usanza per il vecchio villaggio - Al primo maestro dell'uomo libero
Vedendo gli errori nell'educazione impartita negli asili, ho pensato che l'educazione impartita dai 3 ai 6 anni è ancora più importante, e gli errori commessi a queste età hanno effetti molto difficili da correggere. Questo studio mirava a cambiare radicalmente la filosofia dell’educazione e ha avviato questo cambiamento formando gli insegnanti. Possiamo definire questo cambiamento come l’accettazione degli esseri umani come esseri preziosi e diversi con caratteristiche uniche. Nel precedente modello educativo esisteva un programma composto da alcune informazioni precedentemente preparate. Sebbene ogni scuola abbia le proprie differenze nelle pratiche, in questo sistema il bambino svolge un ruolo di accoglienza e l'insegnante svolge un ruolo di donazione. Dove c’è apprendimento e insegnamento, ci sarà inevitabilmente valutazione. Sarà allora che i bambini verranno valutati l'uno rispetto all'altro, allontanandosi dal concetto che ogni bambino è speciale. In un sistema del genere non è possibile trovare talenti speciali nei bambini. Così come è doloroso che le capacità e le caratteristiche innate dei bambini si atrofizzino, è altrettanto doloroso per un bambino essere costretto a lavorare in un campo in cui non ha effettivamente talento. Un successo involontario non dà alcuna soddisfazione al bambino, non ha significato per lui.
Lo scopo del nuovo modello che applichiamo è quello di rivelare le caratteristiche innate dei bambini e di contribuire allo sviluppo dei bambini creando un ambiente in cui possano utilizzare queste caratteristiche. I bambini non sono soggetti ad alcun tipo di classifica. Affinché un insegnante possa attuare un tale sistema, deve prima conoscere se stesso, vedere i suoi aspetti diversi e speciali e imparare ad abbracciare le sue differenze. Una persona può applicare a qualcun altro solo la conoscenza che applica a se stessa. Gli insegnanti hanno cambiato le pratiche educative in vari modi e le hanno applicate ai bambini, provocando cambiamenti positivi nei bambini. Pertanto, gli insegnanti hanno reso il loro lavoro più significativo. I bambini timidi e introversi uscivano dal guscio con la forza di sentire la loro presenza. Hanno stabilito una comunicazione confortevole e di migliore qualità con altri bambini e adulti. Ciò che questo significa per i bambini è raggiungere il significato esterno. Vuol dire signora. Ciò significa un inizio di vita significativo.
Frankl affermava che le persone sono come contenitori aperti. Attraverso questa apertura, gli esseri umani comunicano con l'universo. Sarà garantito che i contenitori per bambini rimangano sempre aperti, preservando la loro struttura naturale. Non importa in quale condizione si trovino, stare in contatto con l’esterno li aiuterà a resistere a tutte le difficoltà che incontrano nella vita. Gli studi musicali e artistici hanno permesso ai bambini di svilupparsi rapidamente. I bambini timidi hanno raggiunto lo stesso livello dei bambini normali, sono diventati più attivi e hanno una forte comunicazione con gli altri. Con questo modello educativo si porrà fine all’educazione basata sulla paura e sulla disciplina e si creerà un ambiente in cui i bambini potranno usare il loro libero arbitrio. Il focus dell'attenzione dei bambini sarà diretto verso compiti adatti alla loro natura e, di conseguenza, i bambini si adatteranno alla vita. I bambini che riescono a lavorare per raggiungere lo scopo della loro vita saranno calmi, determinati e fiduciosi. Si fideranno della vita, proprio come hanno fiducia in se stessi, e si allontaneranno dalle paure. Non permetteranno che le paure li ostacolino nelle loro vite future. Una società in cui le persone vivono libere dalla paura sarà anche libera dalla violenza.
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