Sviluppo del gioco nel periodo 0-12 mesi
Il tipo di gioco visto nel primo anno di vita è esplorare l'ambiente, ripetere comportamenti e sentirsi felici con ciò che si ha raggiunto. Un mese dopo la nascita, le basi del comportamento di gioco vengono poste quando il bambino inizia a esplorare il suo ambiente.
–Quando il bambino ha 6 mesi e la coordinazione delle mani e degli occhi diventa più forte, può controllare i suoi movimenti e raccogliere e tenere oggetti alla portata del suo braccio. A 7 mesi, il bambino può distinguere le persone familiari dagli estranei. Quando ha 8-9 mesi, può sedersi correttamente sul pavimento e raggiungere i giocattoli alla sua destra, sinistra e intorno a lui senza cadere. Cerca di gattonare e raggiungere gli oggetti che attirano la sua attenzione.
–Quando il bambino ha 10 mesi, lancia volontariamente cucchiai, tazze, giocattoli e ogni tipo di oggetto dal seggiolone. La curiosità su cosa potrebbe accadere lo spinge a questi comportamenti. Si diverte colpendo il cucchiaio che ha in mano su diverse superfici e reagendo al suono che fa. Si tratta di scoprire cose nuove, associarsi e divertirsi.
–Quando il bambino ha 11 mesi, può alzarsi e fare uno o due passi con il sostegno di un adulto. In questa fase, l'attenzione del bambino è diretta agli oggetti che lo circondano. Occasionali, anche se piccoli, elementi di imitazione nel suo comportamento indicano che la sua memoria a breve termine si sta sviluppando. Entro il 12° mese, i bambini possono camminare da soli aggrappandosi agli oggetti, sedersi sui divani, aprire e frugare nei cassetti e aprire le ante degli armadietti. Ancora una volta, in questa fase, anche se non conoscono i nomi degli oggetti, possono dimostrare di sapere a cosa servono. Per esempio; Cercare di pettinarlo applicandogli un pettine sui capelli, avvicinandogli il bicchiere vuoto alla bocca e fingendo di berlo.
–Il bambino ha raggiunto la fase di deambulazione all'età di 12-13 mesi. Questo periodo copre un periodo molto energico e attivo. Il bambino non è più soddisfatto di ciò che lo circonda e inizia ad aver bisogno di più di un giocattolo che riesce a tenere in mano. Comincia a usarli per i suoi scopi. Per esempio; come telefoni giocattolo, pettini e spazzole. Invece di svuotare blocchi e cubi da una scatola all'altra, comincia a usarli al posto di altri oggetti. Per esempio; come sedia, tavolo. Questa situazione è chiamata uso rappresentazionale degli oggetti. Questi comportamenti includono il gioco immaginario, o in altre parole, il gioco "così così", che è una fase importante dello sviluppo cognitivo. "Così" indica l'inizio del gioco.
Gioca allo sviluppo nel periodo di 1-2 anni
Alla fine del primo anno, il il bambino è più abile nel maneggiare i suoi giocattoli. Gli piacciono suoni, colori e immagini diversi. Può strappare le carte su cui mette le mani. Man mano che le sue capacità di sedersi, stare in piedi e camminare si sviluppano, può spingere e tirare i suoi giocattoli con le ruote e guidare le macchinine su una superficie con le mani. Può portare i suoi giocattoli da un posto all'altro.
Quando il bambino ha 18 mesi, inizia a pettinargli i capelli con il pettine in mano. Si accovaccia a terra e sfoglia il libro. Può giocare a lungo con mattoncini, semplici puzzle e morbidi animali. Quando si mettono tre cubi uno sopra l'altro, il numero può aumentare fino a sei o più numeri intorno ai 2 anni. Gli piace giocare con l'argilla, l'impasto, l'acqua e la sabbia.
Tenere in mano il pennello dipende dallo sviluppo della coordinazione occhio-mano. Puoi disegnare linee casuali prendendo il pennello o la matita al centro della mano. Può usare entrambe le mani allo stesso modo, a volte può essere preferibile una sola mano.
Dopo i due anni, usa ciò che trova intorno a lui per giochi di "finta".
Giocare all'età di 2-3 anni Sviluppo
A questa età, interesse a giocare con una palla, costruire giochi con grandi unità, giochi di abbinamento e raggruppamento, allineare giocattoli, spingere e tirare, giochi con sabbia e acqua, semplici giochi per computer, suonare strumenti musicali e libri illustrati
Dall'età di due anni, l'abilità del bambino nei movimenti muscolari grandi e piccoli è aumentata. Si verificano movimenti come trasportare, sollevare, arrampicarsi, saltare, correre e saltare. Si sviluppa la capacità di guidare un triciclo, pedalare con l'aiuto dei piedi e usare il volante per girare le curve. Cerca di colpire la palla con il piede, può lanciare la palla ma non riesce a prenderla. Ci sono progressi anche nei giochi di costruzione. Mentre un bambino di 2 anni può giocare con 6 blocchi, un bambino di 3 anni può usarne 9-10.
In questa fase, il gioco ha una funzione tra il gioco "da solo" e il "guardare" altri". Poiché il bambino è egocentrico e non riesce a comprendere la differenza tra ciò che è "me" e ciò che "non è me", ha difficoltà a condividere i giocattoli e l'attenzione degli adulti. A questa età, il bambino è consapevole di ciò che qualcun altro vede, sente e di cui ha bisogno. e pensa che conoscerà esattamente le loro intenzioni.
Sviluppo del gioco nel periodo di 3-4 anni
Dopo i tre anni, i bambini interagiscono con gli altri bambini nell’ambiente scolastico, in piccoli gruppi. La tendenza a socializzare e fare amicizia inizia durante quest'anno. Il desiderio degli adulti di stare sempre con loro diminuisce, è importante che sappiano che saranno lì solo quando ne avranno bisogno. In questa fase, i bambini preferiscono giocare all'aperto, giochi di costruzione, giochi in casa sul tavolo o per terra e giochi sociodrammatici.
Sviluppo del gioco nel periodo di 4-5 anni
Da questa età in poi aumentano le capacità del bambino nei comportamenti della vita quotidiana. Tuttavia, fa progressi nella comunicazione con coloro che lo circondano. È interessato ai giochi all'aperto avanzati e ai giochi fantasiosi altamente dettagliati. A questa età si vedono giochi di squadra con regole. Potrebbe esserci la tendenza a preferire alcuni sport, attività che richiedono abilità manuale, giochi creativi e lavori artistici. Durante questo periodo è molto importante che le ragazze e i ragazzi prendano parte a tutti i tipi di attività per rivelare il loro potenziale. Indirizzare i bambini verso giochi e attività in base al loro genere impedisce il loro sviluppo in molte aree.
I giochi sociodrammatici sono pianificati in grande dettaglio, i ruoli sono gestiti realisticamente e interpretati secondo lo scenario predeterminato. Il fatto che i bambini siano sensibili e si aiutino a vicenda nel gioco dimostra che si sono allontanati dall’egocentrismo. In genere amano guidare i bambini più piccoli di loro.
Sviluppo del gioco nel periodo dai 5 ai 12 anni
Con l'inizio della scuola nel periodo dai 5 ai 12 anni fascia di età, i giochi vengono praticati tra pari con l'adozione di regole sociali, aumentano i giochi con regole e la competizione. Attività come lo sport, i giochi all'aperto e il ballo sono molto importanti per affermarsi nell'ambiente sociale e determinare i propri interessi. Durante questo periodo, con l'aumento delle lezioni, i giochi dei bambini vengono inibiti o il loro interesse per i giochi per computer aumenta perché non possono incontrare i loro amici o partecipare a giochi di gruppo.
La decisione di giocare ai giochi per computer e tablet dovrebbe essere effettuati con attenzione e si dovrebbe evitare che occupino troppo tempo. . Tuttavia, nelle condizioni odierne, potrebbe non essere appropriato evitare completamente i giochi per computer.
Come dovremmo supportare i bambini mentre giocano?
*È sicuro che il bambino giochi, prepara un ambiente. Non interferire nel gioco.
*Parla a voce bassa.
*Gioca a giochi che trasmettono un messaggio positivo.
*Incoraggia i giochi che arricchiscono l'immaginazione e creatività.
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* Dimostra che sei interessato a ciò che sta facendo il bambino vedendo cosa sta facendo.
*Gioca sorridendo e facendo guardalo negli occhi e divertiti anche tu!
*Il bambino non dovrebbe essere separato improvvisamente dal processo di gioco. Decidi quanto tempo giocherai prima di sederti a giocare.
**I bambini con cui si gioca spesso e che si prendono cura di loro, con l'approccio amorevole e caloroso dei loro genitori, sviluppano meglio e acquisiscono abilità.
*Il bambino Non dovrebbe essere separato dal processo di gioco. Decidi quanto tempo giocherai prima di sederti a giocare.
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