Il bambino dipende dalla madre in ogni aspetto fin dalla nascita. Fisicamente, non può soddisfare i propri bisogni. È estremamente importante per lo sviluppo fisico del bambino soddisfare i suoi bisogni fisici, avere una dieta equilibrata e fornire condizioni di assistenza sanitaria. Un altro bisogno, almeno altrettanto importante, è l’amore e l’affetto incondizionato dimostrato al bambino. Anche la maternità acquista significato a questo punto. Quando una madre dice: "allatta il suo bambino senza mangiare, lo veste senza indossarlo", ciò che in realtà intende è l'amore e la compassione della maternità. Proprio come un'alimentazione equilibrata e un'adeguata assistenza sanitaria sono necessarie per lo sviluppo fisico del bambino, anche l'amore e la compassione sono necessari per lo sviluppo della fiducia in se stesso del bambino. I bambini che non hanno un adeguato sviluppo della fiducia in se stessi possono sperimentare diversi livelli di disturbi mentali o disfunzioni sociali in età avanzata.
Quando i bambini iniziano a camminare e parlare, si allontanano sempre più dalle loro madri e iniziano ad agire più da soli. La caratteristica più distintiva di questo periodo è la testardaggine. È estremamente insistente nel soddisfare le sue richieste. Tuttavia, questo periodo è anche un periodo importante in cui si dovrebbe insegnare l’addestramento all’uso della toilette, la prevenzione dei pericoli e alcune semplici regole. Durante il processo di insegnamento, atteggiamenti oppressivi possono far sviluppare nel bambino una personalità dipendente o, al contrario, possono portare alla formazione di una personalità più aggressiva, disobbediente e reattiva alle regole. attenzione a non mostrare atteggiamenti contraddittori riguardo alle regole. Quando uno dice di no, l'altro dice di sì, l'approccio positivo dell'uno e quello negativo dell'altro renderanno difficile per il bambino acquisire il comportamento desiderato e potrebbero portare a disturbi della condotta ecc. in età successiva. Aumenterà il rischio che si verifichino problemi.
A volte, i genitori cercano di spiegare al bambino le ragioni delle regole che hanno stabilito. In questo modo pensano che il bambino si convincerà e che sarà più facile per lui rispettare le regole comprendendo queste giustificazioni. Tuttavia, i bambini non pensano in modo astratto come gli adulti. I bambini pensano concretamente. Questi sforzi di persuasione si basano principalmente sui pensieri e sulle emozioni del bambino. Ciò può creare confusione e spingerlo a essere più insistente e resistente nel perseguire i propri desideri.
L'atteggiamento corretto è quello di avere un approccio paziente, coerente e determinato, senza danneggiare la fiducia in se stesso del bambino e considerando la sua autonomia . In questo modo i bambini potranno adattarsi più facilmente, soprattutto nell'adottare le regole, e potranno anche acquisire i comportamenti desiderati.
Un'altra caratteristica distintiva del periodo dell'infanzia è che portano con sé la madre e il padre o i responsabili dell'assistenza come oggetti di identificazione. I ragazzi si identificano con i loro padri e le ragazze con le loro madri. Interiorizzano i loro modelli comportamentali e altre caratteristiche distintive apprendendoli attraverso l'imitazione. Questa situazione gioca un ruolo importante nella formazione dell'identità personale. Durante questo periodo, le tendenze e i comportamenti dei bambini che riflettono la loro identità sessuale diventano più evidenti. Come il taglio di capelli, le preferenze nell'abbigliamento, le scelte di giochi e giocattoli.
Nel processo di formazione dell'identità personale dei bambini, gli effetti (positivi o negativi) del modello di ruolo o dell'oggetto di identificazione (madre, padre o persone responsabili dell’assistenza) sono estremamente importanti. I bambini trovano significativo ciò che fanno, non ciò che viene detto, guardano e imparano. A questo proposito, per i bambini diventano importanti le caratteristiche della personalità, i modelli comportamentali e le capacità comunicative del modello o dell'oggetto di identificazione. Il successo del bambino nell'adattarsi agli ambienti sociali secondari (scuola, ecc.), essendo in grado di esprimersi e svilupparsi è direttamente correlato alla vita familiare del bambino dalla nascita all'età scolare.
Quando i bambini iniziano la scuola, genitori o si può osservare un aumento significativo della loro capacità di agire indipendentemente dalla persona responsabile della cura del bambino. Durante questo periodo, i bambini possono soddisfare da soli i propri bisogni legati all’alimentazione, all’uso del bagno e simili. I bambini che hanno abbracciato pienamente la propria identità sessuale si stanno raggruppando tra loro; I ragazzi si raggruppano con ragazzi, le ragazze con ragazze e si impegnano in rivalità e dominio l'uno sull'altro. Durante questo periodo, alle ragazze non piace essere associato ai ragazzi, e ai ragazzi non piace essere associato alle ragazze. Quando guardiamo i bambini che giocano nei giardini della scuola, vediamo che la maggior parte dei ragazzi e delle ragazze giocano separatamente e tra di loro. Possono anche essere visti mentre giocano. Può anche essere chiamato gioco da ragazzi o gioco da ragazze. Questa situazione continua fino all'adolescenza. In questo senso, l'adolescenza può anche essere descritta come un periodo di risveglio, consapevolezza e risoluzione dei conflitti.
I bambini in età scolare non hanno più difficoltà a seguire le regole. Tendono infatti ad obbedire incondizionatamente a ciò che dice il loro insegnante. Ora c'è un nuovo modello di ruolo o oggetto di identificazione diverso dai genitori o da coloro che sono responsabili della cura del bambino. È anche un insegnante. A questo proposito, insegnanti; Soprattutto gli insegnanti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria hanno un impatto significativo sui bambini. È molto importante che gli insegnanti siano consapevoli di questi ruoli senza eccezioni. Perché esiste una forte possibilità che i bambini accettino senza fare domande ciò che fanno e dicono i loro insegnanti.
Un'altra questione che deve essere presa in considerazione sono gli ambienti della classe, i processi di apprendimento e insegnamento. In genere in una classe ci sono venti, trenta o più bambini. Tuttavia, ogni bambino è unico. Ogni bambino ha molte differenze come il processo di sviluppo, le reazioni agli stimoli, i tempi di apprendimento e i metodi di apprendimento. La misura in cui queste differenze possono essere prese in considerazione nei processi educativi e formativi avrà un impatto significativo sullo sviluppo della personalità del bambino, sulle capacità di socializzazione e sui risultati nei processi educativi.
Diversificazione degli ambienti sociali dei bambini al di fuori della famiglia e la scuola influenzerà anche la socializzazione del bambino e significherà anche la diversificazione dei modelli di ruolo o degli oggetti di identificazione nel processo di formazione della propria identità. A questo proposito, è molto importante che i programmi televisivi, i film, Internet e i giochi per computer che potrebbero dare un esempio negativo siano controllati e supervisionati dai genitori o dalle persone responsabili della cura del bambino.
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