Le relazioni tra pari svolgono un ruolo importante nello sviluppo dei bambini. Durante il processo di sviluppo, le intense relazioni con i coetanei offrono al bambino molte opportunità per dimostrare un adeguato adattamento sociale e acquisire le
abilità sociali necessarie. Qui sarà utile passare in rassegna brevemente lo sviluppo e le funzioni delle relazioni
tra pari. È stato suggerito che la capacità dei bambini di mostrare abilità o comportamenti di cooperazione in modo appropriato per le altre persone e per l'obiettivo inizia intorno ai 4 anni. Ad esempio, un bambino che vuole sempre giocare da solo quando ha 5 anni, in futuro potrebbe trasformarsi in una persona priva di abilità sociali. Secondo questa visione, il comportamento sociale del bambino nell'ambiente di gioco è legato alla sua capacità di adattarsi all'ambiente e di stabilire relazioni.
Con l'inizio della scuola, l'importanza dei coetanei nella vita comincia ad aumentare.
I bambini si rendono conto che poter fare amicizia e partecipare a diverse attività di gioco dipende dall'accettazione che ricevono da parte del gruppo
. Anche quando non vogliono più trascorrere del tempo con i loro
coetanei, non riescono a liberarsene con la stessa facilità di prima, perché devono trascorrere la maggior parte del tempo a scuola.
Il bambino in età prescolare tende a giocare con coetanei dello stesso sesso, ma questa
distinzione non esiste nella scuola primaria, diventa più evidente durante il periodo. Durante questo periodo, i bambini si avvicinano molto ai loro simili. Alcune differenze sono evidenti nelle strutture di gruppo di ragazzi e ragazze. I gruppi di ragazze
sono più piccoli e richiedono più conversazioni, mentre i gruppi di ragazzi sono più grandi e implicano più
movimento.
Il bambino in età scolare espande i suoi orizzonti oltre l'unità familiare e si apre al mondo esterno attraverso le amicizie che stringe.Negli anni prescolari, il gioco fa sì che il numero di interazioni sociali positive e di attività comuni, che sono alla base dell'amicizia, aumenti gradualmente. Il comportamento aggressivo aumenta tra i due e i quattro anni, ma successivamente diminuisce. In età scolare le regole e i ruoli sociali diventano sempre più importanti e le differenze di genere nelle attività sociali diventano evidenti. Man mano che i bambini raggiungono l’età scolare, la permanenza delle amicizie aumenta e le ragazze stringono rapporti più forti con un numero limitato di bambini. Mentre gli uomini fanno amicizia con più figli. Durante questa fase, le amicizie tra pari diventano molto importanti. I bambini vogliono integrarsi e appartenere a un gruppo di pari che li sostiene. L'adattamento al gruppo dei pari e il possesso di adeguate competenze sociali sono molto importanti affinché il bambino raggiunga un'elevata autostima.
Quando il bambino inizia la scuola elementare, i suoi amici diventano indispensabili. Gli amici e gli insegnanti sono importanti. I gruppi di gioco sono grandi, possono stabilire le regole del gioco e avvisare i nuovi bambini di rispettarle. Vogliono distinguersi nei giochi. In questo periodo emergono sentimenti di competizione e gelosia, è importante che i propri pensieri siano accettati ed essere leader. Tutto ciò che impara realizzando spontaneamente è molto importante. A questa età, prendersi in giro a vicenda e insultarsi a vicenda è molto comune.
Attraverso l'amicizia, il bambino impara come il suo amico può interpretare un evento (prendendo il suo giocattolo senza permesso), facendolo reagire con rabbia (gridando e picchiando), e poi interpretando questo evento in un modo che produce conseguenze negative (sconvolgimento emotivo, lotta-punizione) inizia a pensare e capire. La capacità del bambino di vedere gli eventi dal punto di vista di un'altra persona gli dà l'opportunità di regolare il proprio comportamento e adattarsi al suo ambiente in base alla sua comprensione degli atteggiamenti, dei sentimenti e delle motivazioni di un'altra persona.
Quando il bambino raggiunge i 7 anni, inizia a essere più meticoloso nella scelta degli amici. Potrebbero avere 1-2 amici buoni e costanti. Essere un confidente è molto importante, ma non si può dire che mantengano molto bene i segreti. Gli amici svolgono un ruolo particolarmente importante nell’adattamento scolastico. Se i loro rapporti con gli amici a scuola vanno bene, a loro piace molto la scuola, ma se c'è qualcosa che non va nei loro rapporti, potrebbero non voler andare a scuola o andarci con riluttanza. Si preoccupano profondamente delle opinioni dei loro amici, ma dimenticano rapidamente le decisioni che hanno preso per le loro relazioni. A questo punto può essere utile dare la possibilità al bambino di produrre le proprie soluzioni utilizzando il metodo dell'ascolto attivo, invece di ricordargli la decisione che ha preso come genitore o dare consigli. Sperare che abbiano relazioni coerenti e stabili da adulti è un’aspettativa inappropriata e irrealistica per l’età.
A loro piacciono i giochi in piccoli gruppi, ma in questo periodo Poiché percepiscono le regole come definite e immutabili in termini di sviluppo morale, reagiscono (anche leggermente) ai cambiamenti delle regole nei giochi di gruppo. Quando due persone giocano e tutto va bene, l'ingresso di una terza persona nell'ambiente può complicare le cose. Qui prevale la preoccupazione di non essere la prima scelta. Quasi tutti i bambini di questa età desiderano essere la prima scelta dei loro amici. Nei gruppi di gioco con tre o più persone, possono sperimentare rapporti contraddittori, come non riuscire ad attrarre il leader, ribellarsi alle regole da lui imposte, ma anche non riuscire a rinunciare ad essergli amico. Hanno un approccio egocentrico nel senso che le regole non dovrebbero essere infrante o dovrebbero essere cambiate solo da loro stessi. Ciò è dovuto principalmente al fatto che non hanno ancora la capacità di valutare se stessi. Litigi e discussioni si verificano frequentemente. Si osserva che a questa età i ragazzi preferiscono l'aggressione fisica e le ragazze preferiscono l'aggressione verbale. Possono avere critiche e comportamenti molto crudeli l'uno verso l'altro.
A 8-9 anni, i gruppi di amici sono a breve termine. Essere confidenti è importante. Se le loro amicizie sono buone, vengono a scuola con piacere, ma se qualcosa va storto, potrebbero non voler andare a scuola, quindi, invece di dare consigli del tipo "Dovresti andare a scuola", si dovrebbe fare un ascolto attivo e allo studente dovrebbe essere consentito di produrre le proprie soluzioni. Hanno l'idea che le regole dei giochi non dovrebbero mai essere infrante o che dovrebbero cambiarle loro stessi. Le ragazze preferiscono l’aggressività verbale e i ragazzi preferiscono l’aggressione fisica. Gli insulti e le prese in giro a vicenda sono comuni.
Durante l'età della scuola primaria, i bambini si formano anche le loro opinioni sul proprio genere. I bambini spesso sono attenti a instaurare rapporti con compagni di gioco dello stesso sesso. Formare amicizie tra i sei e i dodici anni è uno dei compiti più importanti della tarda infanzia ed è un’abilità sociale che continuerà per tutta la vita. Evolutivamente pronto a sviluppare relazioni complesse. A poco a poco, diventa più consapevole dei suoi sentimenti e pensieri. A questa età non è più attaccato alla sua famiglia come prima e anche il suo interesse personale è diminuito. Ora inizia a fidarsi maggiormente dei suoi coetanei nell'amicizia e gli piace socializzare con i suoi amici. inizia a trascorrere più tempo rispetto al periodo pre-puberale. Giorno dopo giorno condividono le gioie e le delusioni dell'infanzia. Lui o lei dipende meno dagli adulti.
Come puoi aiutare se tuo figlio ha scarse abilità sociali e ha difficoltà a fare amicizia?
Segui lo sviluppo linguistico di tuo figlio: a seconda dello sviluppo linguistico, il bambino può comprendere informazioni più complesse sulle attività
sociali e impara a guardare gli eventi dal punto di vista di altre persone arricchendo la sua comunicazione. Mentre aiutiamo nostro figlio a sviluppare le sue abilità sociali
nell'età della scuola primaria, il nostro piano a lungo termine è quello di sostenere lo sviluppo linguistico del bambino
e fornire ampie opportunità di comunicazione. Il nostro piano a breve termine è analizzare la comprensione sociale di tuo figlio che ha problemi
nell'interazione sociale.
Insegna a tuo figlio le abilità sociali ad accettare se stesso: Quando il bambino fa progressi nello
sviluppo del linguaggio, apprende abilità sociali che lo aiuteranno a essere accettato dai suoi coetanei. Quando il bambino
comprende il mondo sociale, il suo comportamento sarà più armonioso. Alcuni modelli comportamentali
aiutano il bambino a ottenere una maggiore accettazione. Questi; essere amichevole, condividere,
essere d'aiuto, amare giocare, conoscere nuovi giochi, agire in modo corretto nel gioco, sapere come mantenere i segreti, rispettare la privacy degli altri, essere affidabile, non mentire, divertirsi, avere interessi simili con i coetanei.
Offri a tuo figlio l'opportunità di giocare con i suoi coetanei: Come accennato in precedenza, le esperienze che il bambino acquisisce dalle relazioni che instaura con i suoi coetanei sono molto importante. I bambini che hanno la possibilità di giocare con i coetanei fin da piccoli
hanno più vantaggi quando entrano nell'ambiente scolastico e hanno meno difficoltà ad adattarsi a nuovi gruppi.
Gioca con tuo figlio come se avesse la sua età:
/strong> I bambini che giocano spesso con i genitori
hanno abilità sociali più sviluppate per comunicare con i loro coetanei.
Secondo le osservazioni , i genitori di bambini con elevate abilità sociali sorridono più frequentemente, non criticano il bambino durante il gioco e non criticano il bambino durante il gioco. Sono genitori sensibili alle opinioni delle persone. In un gioco in cui la sensibilità verso le idee del bambino è essenziale, il bambino impara a giocare allo stesso modo dei suoi coetanei e gli dà una prospettiva
positiva sul gioco con i suoi coetanei.
Relazioni sociali e valori con cui si parla di tuo figlio:I bambini che parlano più frequentemente ai genitori delle loro relazioni con
coetanei sono quelli a cui piacciono di più i bambini della loro classe e le cui abilità sociali sono considerate più elevate dai loro insegnanti. Queste conversazioni, che fanno parte della conversazione quotidiana
, non dovrebbero essere come insegnare una lezione, ma dovrebbero essere fatte in modo che il bambino possa divertirsi
. Queste conversazioni consentono al bambino di scambiarsi informazioni.
Mostra un approccio di risoluzione dei problemi: i genitori non devono necessariamente conoscere le risposte a tutti i problemi dei loro figli o risolverli. Quando tuo figlio ti racconta un problema con i suoi amici, puoi aiutarlo a vedere varie soluzioni e prospettive
parlandone con lui. Gli studi hanno dimostrato che i bambini i cui genitori parlano ai propri figli delle possibili soluzioni sono quelli che possono offrire diverse alternative nella risoluzione dei problemi e possono risolvere i loro problemi più facilmente. Ecco perché è così utile che i bambini imparino a pensare alle loro relazioni e a soppesarne le conseguenze. I bambini che sono incoraggiati a considerare i
sentimenti e i bisogni degli altri stabiliscono migliori
relazioni con i loro coetanei.
Approva le strategie positive e appropriate di tuo figlio: Problema -capacità di risoluzione
Quando i genitori di bambini sviluppati parlano di soluzioni, incoraggiano positivamente
le strategie che non faranno sì che il bambino perda il suo amico
o che il gioco finisca. I bambini che affrontano i problemi in modo conciliante sono più accettati dei bambini che agiscono in modo aggressivo. Possiamo insegnare a nostro figlio questa abilità ascoltandolo e parlando con lui.
Se tuo figlio non ha successo in campo sociale, mostra un atteggiamento positivo: Come noi ho menzionato prima
l'amicizia tra i bambini in età scolare.È abbastanza comune per me fallire
leggi: 0
