L'attenzione è definita come la capacità del nostro cervello di concentrarsi su un solo pensiero per un certo periodo di tempo e di concentrarsi su un unico stimolo interrompendo gli stimoli esterni. L'attenzione è un concetto generale che include tutti i processi di definizione delle priorità, coda, pianificazione e organizzazione. Conoscere lo scopo del lavoro che svolge aiuta la persona ad adottare e possedere questo lavoro e a motivarsi per il lavoro. L'attenzione facilmente distratta e la difficoltà a mantenere l'attenzione sono tra le situazioni più comuni.
Tra le cause dei problemi di concentrazione dell'attenzione ci sono condizioni ambientali come un intenso flusso di stimoli (guardare troppo la televisione, giocare eccessivamente al computer, eccessiva abbondanza di giocattoli , ecc.). Si possono osservare stanchezza, punizioni sbagliate e malattie di lunga durata.
I bambini con disturbo da deficit di attenzione si presentano in due tipi. Innanzitutto, questi bambini sono costantemente in movimento, sono reattivi internamente, sono frettolosi, sono aperti agli stimoli ambientali e la loro attenzione può essere facilmente distratta. In secondo luogo, sono molto silenziosi, hanno poca motivazione, sognano ad occhi aperti, sono riluttanti e disinteressati. Lavorano su un compito con noncuranza e in modo casuale.
In termini di attenzione, la curiosità per l'argomento aiuta a focalizzare l'attenzione. Le persone amano fare cose che le rendono curiose e interessate. Il modo per suscitare curiosità è porsi domande sull’argomento, anche l’organizzazione dell’ambiente fisico è importante in questo senso. Bisogna spostarsi da un ambiente rumoroso a un luogo tranquillo. Continuando a lavorare nello stesso posto, tempo e condizioni, sedia, letto, ecc. Si dovrebbero evitare luoghi che possano causare distrazione. Gli oggetti che non riguardano l'argomento devono essere rimossi dalla scrivania. Fattori importanti per focalizzare l’attenzione includono assicurarsi che la sedia utilizzata per lo studio non sia morbida, che lavori con una luce adeguata e che l’ambiente non sia troppo caldo. Bisogna fare attenzione a non lavorare durante le ore in cui altre persone giocano, si divertono e riposano.
La capacità di attenzione di un bambino in età prescolare è piuttosto breve. Pertanto, potrebbe cambiare frequentemente la sua attività. La capacità di attenzione di un bambino in un'attività varia a seconda della sua età e del livello di sviluppo. Ha completato il suo sviluppo in conformità con le sue caratteristiche di età Un bambino in età prescolare può guardare una per una le immagini di un libro con curiosità, chiuderlo e riaprirlo, e focalizzare la sua attenzione su diversi elementi. Tuttavia, un bambino che non ha completato il suo livello di sviluppo salta una o due pagine e gira le pagine; se non è curioso, può chiuderla e trovarsi diverse attività.
RACCOMANDAZIONI PER LA FAMIGLIA;Determinazione della prova della sufficienza della capacità di attenzione del bambino; Lui/lei dovrebbe prendere sul serio il suo lavoro e abbracciarlo, e dovrebbe percepire che gli dà pace e felicità quando completa un lavoro facendo uno sforzo con amore, entusiasmo e gioia per completare l'attività.
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Non dovrebbe criticare, dovrebbe fare discorsi che lo incoraggino
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Dovrebbe premiarlo
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Dovrebbe dedicare del tempo a se stesso
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Dovrebbe concentrarsi sulle aree in cui è bravo
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Bisogna determinare lo stile di apprendimento e dargli la priorità
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Computer, TV, ecc. Dovrebbe/dovrebbe usarlo con moderazione
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Dovrebbe mantenere le istruzioni fornite brevi
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Non dovrebbe interferire con il suo lavoro
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Dovrebbero cercare di scoprire i propri talenti e interessi
Cosa possiamo fare a casa?
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Si possono giocare giochi che aumentano l'attenzione. Questi giochi; Pictureka, indovina chi? , Jenga, Memory Cards, Jumping Frog, Bingo, Crazy Sticks, Mouse Trap.
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Gioco al gioco sì-no, quale gioco ho in mano, gioco caldo-freddo.
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Separare riso, bulgur, lenticchie
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Ascoltare e raccontare storie, fare domande e risposte all'interno della storia
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Realizzare un'immagine secondo le caratteristiche descritte.
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Trovare immagini di animali, frutta e verdura da libri o riviste e creare un album.
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Giochi con la palla, nascondini e ritrovamenti.
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Realizzare puzzle adatti all'età
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Gli oggetti nell'ambiente, i loro colori, forme, ecc. classificare in base alle loro caratteristiche. (trovare frutti rossi in cucina)
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Trovare le differenze tra due immagini
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Giocare a un labirinto
Malizia? Iperattività?
Scuola o I bambini che vanno all'asilo e vengono definiti molto cattivi a casa e molto silenziosi a scuola, o al contrario, i bambini che vengono chiamati cattivi a scuola e silenziosi a casa, sono generalmente bambini a cui viene dato tutto ciò che vogliono a casa e non hanno limiti. Si è visto che i bambini a cui non sono mai state insegnate le regole e a cui viene dato tutto ciò che vogliono, mostrano il loro comportamento senza regole. Un bambino che si comporta male può mostrare determinati comportamenti a causa delle influenze dell'ambiente. Esistono però alcune situazioni di iperattività che distinguono il bambino dai suoi coetanei. È l'emergere di iperattività e impulsività senza stimolazione esterna. Il bambino non riesce a sedersi dove dovrebbe, parla troppo, è smemorato e ha difficoltà ad adattarsi all'ambiente. Impulsività, incapacità di pensare alla fine del lavoro, impazienza, parlare costantemente senza ascoltare le conversazioni degli altri e fare domande. Poiché non hanno imparato a controllare i propri impulsi, vogliono fare qualunque cosa gli venga in mente all'istante e saltare da una richiesta all'altra.
Il bambino con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) non riesce a soddisfare anche se i suoi la famiglia pone dei limiti e lui in realtà vuole rispettare queste regole, non può farne a meno, agisce senza pensare. Inoltre, il bambino può sviluppare un morale basso e depressione perché non riesce a rispettare le regole anche se lo vorrebbe, attirando così le reazioni della famiglia e dell'insegnante. Non tutti i bambini cattivi sono iperattivi.
I bambini attraversano periodi di transizione. I due anni e mezzo (sindrome del bambino di 2 anni) e i quattro-cinque anni sono periodi di transizione. Durante i periodi di transizione si possono osservare irritabilità, irritabilità, aggressività e iperattività. Innanzitutto è importante che i genitori sappiano che questi periodi sono temporanei. Il bambino fa questo per far fronte al suo comportamento e alle sue emozioni durante questo periodo, quindi ciò che i genitori devono fare è insegnare queste emozioni al bambino. In realtà l’insegnamento delle emozioni dovrebbe iniziare fin dalla nascita del bambino, ma non è mai troppo tardi. Madre e padre possono capire cosa prova il loro bambino (anche solo utilizzando il metodo dell'osservazione) dall'espressione del viso del bambino o dal corso degli eventi. L'altra fase è aiutare il bambino a esprimere le sue emozioni e insegnargli cosa fare di fronte a queste emozioni. I bambini avranno sempre comportamenti indesiderati. Pertanto, il punto importante è che i genitori comprendano ciò che provano e diano un feedback su questi sentimenti. e facendoli sentire che sono sempre con loro.
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