Quanto tempo è necessario per modellare il comportamento dei bambini o insegnare nuovi comportamenti? Se ci pensiamo in termini di tempo, ovviamente tutti possono dire che è molto tempo. È molto difficile e ci vuole molto tempo perché non solo i bambini ma anche gli adulti rompano le loro abitudini. Le famiglie, gli insegnanti o gli esperti hanno un ruolo importante nel processo di formazione del comportamento dei bambini. Un bambino impara i comportamenti di base durante tutta la sua avventura di vita, che inizia con la sua famiglia. Raggiunta una certa età prosegue con la scuola, che è la sua prima esperienza sociale. I bambini che trascorrono lunghi periodi della giornata con i loro insegnanti e amici iniziano ad apprendere molti nuovi modelli comportamentali. Gli insegnanti, così come le famiglie, hanno un impatto positivo o negativo sulla formazione del comportamento dei bambini. Quando si considera lo sviluppo del bambino, l'attenzione è rivolta solo ai "comportamenti". Quando i bambini mostrano un comportamento accettabile, tutto va in armonia. Tuttavia, quando si verifica un comportamento inaccettabile, molte famiglie o insegnanti potrebbero avere difficoltà a decidere come agire. Gli insegnanti o le famiglie che hanno successo nella gestione delle crisi possono gestire bene il processo seguendolo da vicino. Nel caso opposto, si possono intraprendere passi sbagliati per risolvere il problema "immediatamente" senza andare alla radice del problema e concentrarsi sui bisogni del bambino. Sfortunatamente, la maggior parte delle famiglie o degli insegnanti possono peggiorare ulteriormente la situazione cadendo nella mentalità del “adesso”. Come ci sentiamo quando qualcuno ci dice di “smettere di fumare adesso”, “imparare a guidare adesso”, “ballare adesso”, “smettere di mangiarti le unghie adesso”? La nostra prima emozione potrebbe essere “l’ansia”. "Oh mio Dio, come posso rinunciare subito a tutto questo?" Oppure "Come posso impararlo in 2 giorni?" È così che ci aspettiamo che i bambini facciano le cose subito, senza che noi possiamo aiutarli.
Pensa a Rodin o Michelangelo; Non ha detto che le sue opere fossero "fatte in un giorno" o "essere fatte immediatamente". Forse hanno completato quei lavori facendo un tocco alla volta e scoprendo ogni giorno qualcosa di nuovo. Lo sforzo nel processo, l'attesa, il continuare instancabilmente, il lavoro centimetro dopo centimetro non potevano che creare un risultato del genere. Possiamo paragonare a questo i cambiamenti comportamentali nei bambini. Genitori ed educatori sono come scultori. Ogni volta che lo scultore tocca la sua argilla o il suo marmo Non abbiamo creato immediatamente una statua ad ogni colpo. Ha apportato uno dei tocchi più piccoli per completare la statua. Ha dovuto toccarlo molte volte in questo modo. Se tutti coloro che allevano figli fossero scultori, dovrebbero avere lo spirito di Rodin o di Michelangelo. I bambini dovrebbero essere allevati con lo spirito degli scultori. Sfortunatamente, la maggior parte delle famiglie o degli educatori può dimenticare questo spirito nel cambiamento comportamentale. Forse è perché siamo cresciuti in una società del genere. Quando sorge un problema, desideriamo che venga risolto immediatamente. Ma questo può creare alcune difficoltà quando si tratta di crescere i figli. Una madre, un padre o un educatore che si aspetta che il comportamento di un bambino cambi immediatamente è come Rodin che dipinge la scultura "Il Pensatore" in un giorno. Infatti non è che lo stia facendo, è come dire "dai, vieni subito" senza toccarlo minimamente. Pensa alle cose che vuoi che i bambini facciano subito. "Abituateli subito a scuola", "Lasciateli entrare senza piangere", "Lasciateli mangiare a scuola", "Lasciateli dormire a scuola", "Non si mangino le unghie", "Non si succhino il pollice" ", "Lascia che si abituino subito al bagno", "Lascia che rispettino le regole"... Lo fanno spesso durante tutto l'anno. Se consideriamo il processo di orientamento, potrebbero esserci giorni in cui ci aspettiamo che ciò avvenga immediatamente. Ma dovrebbe essere noto che; Niente senza sforzo ci porterà ai risultati. I bambini non sanno come mangiare subito, come parlare o come non bagnare il letto. In questo processo, il messaggio "arriva al punto" o "voglio vederti raggiungere questo obiettivo adesso" li fa sentire inadeguati. E anche se il risultato atteso non è molto salutare, spesso potrebbe non arrivare affatto.
Possiamo pensare a questo per ogni comportamento. Tuttavia, poiché il nostro processo è l’orientamento, non dobbiamo aspettarci che i bambini si abituino improvvisamente alla scuola. Sii almeno da oggi "Quando mio figlio si abituerà a scuola?" Puoi eseguire questo processo più facilmente non utilizzando la domanda. Questo problema non contribuisce al processo né ha alcuna funzionalità. Queste domande potrebbero rendere prima te e poi tuo figlio ansiosi o addirittura arrabbiati. Ogni volta che farai questa domanda, tuo figlio dovrà affrontare qualcosa che non può fare ogni mattina. Non è assolutamente un problema che un bambino pianga all'inizio. La capacità o la tolleranza di ciascun bambino nell'affrontare la separazione può essere diversa. Considera una linea compresa tra 0 e 10. 10, molti- 0, nessuno In questa linea definita come �, il grado di capacità di affrontare la situazione di alcuni bambini potrebbe essere 8, mentre altri potrebbero avere 2. Le nostre capacità di affrontare la situazione, o il modo in cui affrontiamo la situazione, sono direttamente correlate alle nostre esperienze passate, al temperamento e alle differenze personali. Non potremo mai equiparare un bambino con un'abilità di coping "2", cioè con un bambino che è troppo piccolo per farcela, con un bambino che ha un'abilità di coping "9". Sarebbe una decisione sbagliata presa senza prendere in considerazione le loro esperienze passate, le attitudini familiari, la struttura genetica, il temperamento e le differenze personali. Valutare il processo di orientamento e le sue conseguenze da questa prospettiva può fornire una prospettiva diversa. Rimanere bloccati nei problemi, guardarli sempre dalla stessa angolazione e interpretarli può portare a un vicolo cieco invece che a una soluzione. Dire costantemente a un bambino che si succhia il pollice "togli la mano dalla bocca" non risolverà il problema. Al contrario, esacerba il comportamento. Può anche creare rabbia intensa nei bambini. Dire ai bambini “togli la mano dalla bocca”, “non picchiare”, “mordere”, “maneggiare”, “non correre”, “piangere”, “arrabbiarsi”, “urlare”, ecc. Quanto successo hai avuto con molte delle tue istruzioni? Oppure quando dici queste cose a tuo figlio o studente: "È stato immediatamente d'accordo?" Oppure “Ha fatto esattamente il contrario?”. Probabilmente ha avuto effetto quando l'hai detto per la prima volta, poi l'ha ignorato e poi ne ha aumentato l'intensità. Di conseguenza, hai sprecato la tua energia e hai detto molte parole non funzionali. Queste parole, che all'inizio hai detto a voce bassa, sono state sostituite dopo un po' da una voce forte e il bambino si è trovato di fronte a un genitore o un insegnante molto arrabbiato. Come risultato della nostra esperienza professionale, sappiamo che questo processo spesso avviene in questo modo. Forse c'è un solo errore che commettiamo... Aspettare che le cose cambino "immediatamente". Aspettarsi un nuovo comportamento senza fatica, pazienza, fatica, attesa e tempo sarebbe solo un miracolo. È necessario andare avanti, come Rodin, con la speranza che ogni tocco di argilla si trasformi in un capolavoro.
La profezia di una famiglia o di un insegnante che non crede che un comportamento cambierà si avvererà sicuramente. I bambini sono coloro che adempiranno questa profezia. Quando dici: "Questo bambino non può cambiare comunque", il bambino può fare del suo meglio per realizzarlo. Stai molto attento ai messaggi che dai ai tuoi figli o a ciò che credi di loro. Morto La maggior parte dei bambini che si comportano in modo inappropriato hanno questa convinzione: "Sono una persona cattiva". Il bambino crede che io sia già cattivo, che il mio comportamento sia cattivo e che non sia amato. Quando si forma il modello "Se sono una persona cattiva, dovrei comportarmi male", i comportamenti iniziano ad aumentare di gravità. Quando ci si aspetta che i bambini cambino immediatamente il loro comportamento, si sentono frustrati. In questo circolo vizioso, sviluppano molte convinzioni di cui non sei a conoscenza. La psicologia "immediata" può ferire l'animo dei bambini e farli sentire impotenti. Tuttavia, se andiamo avanti dando tempo ai bambini, concentrandoci sui loro comportamenti positivi, rafforzando le loro risorse e onorandoli per ciò che possono fare piuttosto che per ciò che non possono fare, possiamo investire nelle loro anime, non “immediatamente” ma forse in il lungo termine. Ciò che conta è come guardi il problema. Valutare il problema all’interno di un nuovo quadro porta alla soluzione. Ma la maggior parte delle volte puoi perderti nel problema. Se si desiderano cambiamenti comportamentali dei bambini, è necessario un cambiamento. Tuttavia, possiamo creare questo cambiamento cambiando la nostra prospettiva sul problema piuttosto che aspettarcelo dal bambino. In psicologia, questo metodo si chiama "Reframing". È un metodo che possiamo utilizzare non solo nella crescita dei figli ma anche in ogni aspetto della nostra vita. Ci offre una prospettiva efficace e diversa che ci porta letteralmente a una soluzione. Quando lo usi mentre allevi tuo figlio o studente, potresti non notare cambiamenti comportamentali più rapidi. Plasmare il comportamento dei bambini richiede un lungo viaggio e impegno. Solo questo dovrebbe essere deciso; Dovrei stare di fronte a mio figlio o studente? E' con te? Come vorresti essere ricordato? Mettendo costantemente ostacoli, chiedendo alle persone di cambiare, dando messaggi come "Sii così!", "Non essere così", dando comandi, dicendo sempre alle persone cosa non dovrebbero fare, soffocandole con frasi -me e -ma , facendoli arrabbiare, preoccupandoli, facendoli sentire impotenti, facendoli sentire inadeguati... Non sembra assolutamente niente. Non sembra carino, vero? Tuttavia, con alcuni atteggiamenti, i bambini possono avere queste convinzioni o sentimenti. Anche se al momento non lo si capisce, durante le terapie possiamo lavorare con molte esperienze negative del passato.
Per poter essere una cura per l'anima dei bambini, dobbiamo prima uscire dalla mentalità del "prendilo subito". Comportamento negativo di ogni bambino ha il diritto di lamentarsi. Infatti, ogni comportamento negativo è una chiamata alla famiglia o all'insegnante. Coloro che possono sentire questa chiamata sono coloro che lavorano per modellare o cambiare il comportamento. Inoltre, anche se la chiamata raggiunge il volume massimo, coloro che non riescono a sentire sono quelli che rimangono bloccati sul messaggio "be now".
Vi auguro un anno scolastico in cui riformuliate le frasi che dite ai vostri figli che iniziano con "immediatamente" come "nel tempo", "gradualmente", "come voi sentitevi pronti"...
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