INTRODUZIONE
L'attaccamento, definito come i forti legami emotivi che le persone sviluppano nei confronti delle persone che ritengono importanti per loro, è stato studiato dai ricercatori per molti anni. La teoria dell’attaccamento suggerisce che i modelli di attaccamento formati nei primi anni di vita vengono trasferiti nei periodi successivi della vita senza grandi cambiamenti attraverso modelli operativi interni. Tuttavia, si ritiene che i modelli di attaccamento abbiano un ruolo importante nel determinare le competenze socio-emotive degli individui.
La teoria dell'attaccamento, sviluppata da Bowlby (1969; 1979; 1980), iniziò a servire come quadro di riferimento di base utilizzato per comprendere molti fenomeni riguardanti le relazioni intime, in seguito allo studio di Hazan e Shaver nel 1987 (vedi Hazan e Shaver, 1994; Mikulincer e Shaver, 2005). Bowlby (1969) ha descritto l’attaccamento come un sistema adattivo che protegge l’individuo dalle minacce ambientali. Secondo questo approccio evolutivo, coloro che hanno il rapporto più stretto con il bambino nei primi anni di vita e coloro che lo allevano sono definiti figure di attaccamento di base. È ampiamente accettato che la relazione stabilita con le figure di attaccamento influenzi le emozioni, i pensieri e i comportamenti di una persona per tutta la vita (citato in Boyacıoğlu e Sümer, 2011).
STILI DI ATTACCAMENTO
Attaccamento sicuro: i comportamenti dei bambini con attaccamento sicuro servono come base di sicurezza per mantenere la vicinanza e cercare conforto ed esplorare il caregiver è la capacità di usarlo. Un bambino con un attaccamento sicuro diventa irrequieto quando la madre lascia la stanza, si rilassa quando ritorna e continua ad esplorare l'ambiente finché è con lei.
Attaccamento ansioso/ambivalente: la persona che si prende cura di un bambino ansioso/attaccamento ambivalente osservato a casa mostrava una reattività incoerente ai segnali del bambino, a volte era irraggiungibile o non rispondeva e altre volte veniva interrotto le attività del bambino. Negli studi di laboratorio, questi bambini apparivano sia arrabbiati che ansiosi. Le loro menti sono così preoccupate dai loro caregiver che non riescono più a esplorare.
K Attaccamento ansioso/evitante: i caregiver di bambini ansiosi/evitanti a casa hanno costantemente rifiutato o scoraggiato i desideri di sollievo e soprattutto di stretto contatto fisico dei loro figli. Nell'ambiente di laboratorio, questi bambini non apparivano influenzati o a disagio dalla separazione, evitavano il contatto con le persone che si prendevano cura di loro e concentravano la loro attenzione sui loro giocattoli.
Attaccamento durante l'infanzia ha bisogno diretto del tuo aiuto. Questa situazione inevitabile spiega la coesistenza, le tendenze e i bisogni degli organismi della specie umana, in particolare il bisogno di attaccamento. L'attaccamento è una situazione attesa che inizia nei primi giorni di vita, ha un aspetto emotivo predominante. Il concetto di attaccamento nell'infanzia; Copre tutti i modelli emozionali e comportamentali come dare reazioni positive a una certa persona, voler trascorrere la maggior parte del tempo con quella persona, cercare immediatamente quella persona di fronte a qualsiasi situazione o oggetto spaventoso, sentire la presenza della persona attaccata e allo stesso tempo essere accompagnato da una sensazione di sollievo.
L'attaccamento è un forte legame che si sviluppa tra il bambino e il caregiver primario e stabilisce un senso di fiducia nel bambino. Nella seconda metà del primo anno, il bambino inizia ad affezionarsi alla persona che soddisfa i suoi bisogni.
L'impatto dei modelli di attaccamento patologici sperimentati nell'infanzia sulle relazioni future è una questione che rimane importante anche oggi. Per questo motivo diventa importante chiarire i modelli relazionali e determinare le dinamiche tra il bambino e il caregiver primario (Soysal et al., 2005).
L'attaccamento nella mezza infanzia
Secondo Bowlby, i genitori che stabiliscono una relazione di attaccamento sicura con i propri figli li rassicurano anche sul fatto che sono preziosi, sicuri e amati . . I bambini che crescono con questa certezza, da un lato, sviluppano la fiducia in se stessi necessaria per il successo. Acquisendo fiducia, proteggono anche la loro salute psicologica (citato in Sümer e Şendağ, 2009).
Bowlby (1973; 1982) ha suggerito che i modelli di emozioni, pensiero e comportamento stabiliti nell'infanzia continuano dalla "culla alla tomba" e sono generalizzati ad altre relazioni strette durante il processo di sviluppo. Secondo la teoria dell'attaccamento, i bambini che sviluppano un attaccamento sicuro possono utilizzare con successo le loro figure di attaccamento (solitamente i genitori) come rifugio sicuro nei momenti di stress e tensione e come sicura "base di esplorazione" durante il gioco o in situazioni in cui non si sentono stressati. (citato in Sümer e Şendağ, 2009).
Sebbene l'importanza e l'impatto dell'attaccamento non cambino molto, la frequenza e la profondità dei comportamenti di attaccamento diminuiscono dalla prima età alla mezza infanzia. Durante la mezza infanzia, i modelli mentali dell’attaccamento diventano chiari e cominciano a dirigere più attivamente aspettative e credenze in diverse aree. La ricerca mostra che, a differenza dell’adolescenza e dell’età adulta, i genitori funzionano ancora come figure di attaccamento primarie nella mezza infanzia. Tuttavia, parallelamente allo sviluppo mentale ed emotivo dei bambini in questo periodo, si espandono anche le loro aree di autonomia. Pertanto, durante questo periodo, i bambini si rivolgono a nuovi obiettivi e desiderano trascorrere più tempo con i loro coetanei, il che li allontana relativamente dal concentrarsi sulle figure di attaccamento (citato in Sümer e Şendağ, 2009).
L'attaccamento durante l'adolescenza
Dal punto di vista dell'attaccamento, l'adolescenza è un periodo di transizione. L’attaccamento gioca un ruolo fondamentale in adolescenza nell’aiutare l’adolescente ad affrontare le nuove situazioni. Durante l'adolescenza, l'adolescente fa grandi sforzi per diventare meno dipendente dal suo caregiver, che costituisce la sua prima figura di attaccamento.
Raja e i suoi amici hanno spiegato il processo di attaccamento durante l'adolescenza in tre modi. Secondo la prima spiegazione, si verifica un passaggio dai genitori agli amici. Con questo cambiamento, gli adolescenti cercano di conquistare la propria autonomia. Secondo questa spiegazione, l'attaccamento ai genitori e agli amici è in relazione opposta tra loro. Secondo la seconda affermazione, la famiglia e gli amici Creano due mondi diversi per loro. L'attaccamento ai genitori può essere indipendente dall'attaccamento agli amici, e l'importanza relativa di questi due mondi varia a seconda del contesto in cui l'adolescente valuta se stesso. Secondo la terza spiegazione, l’attaccamento ai genitori e agli amici è correlato positivamente tra loro (citato in Morsünbül e Çok, 2011).
Gli adolescenti spesso si rivolgono ai loro amici per chiedere sostegno in situazioni di stress. Ciò, tuttavia, non significa che gli adolescenti non abbiano bisogno del sostegno dei genitori. Alcuni studi hanno dimostrato che gli adolescenti continuano a utilizzare i propri genitori per alcuni bisogni di attaccamento e che un attaccamento sicuro ai genitori predice il benessere degli individui fino alla giovane età adulta.
Laible ha esaminato le relazioni tra attaccamento ai genitori e agli amici e abilità socio-emotive nel suo studio con gli adolescenti. Secondo i risultati dello studio; L’attaccamento sicuro ai genitori e agli amici è associato positivamente alle abilità socio-emotive. Tuttavia, è stato riscontrato un livello più elevato di correlazione tra attaccamento sicuro agli amici e abilità socio-emotive. Secondo Laible si possono dare due spiegazioni a questo risultato. Il primo è che le relazioni di amicizia diventano più importanti delle relazioni con i genitori durante l’adolescenza, e la seconda è che le relazioni di amicizia forniscono ambienti diversi in cui gli adolescenti possono sviluppare le proprie capacità socio-emotive. Di conseguenza, si può dire che l'attaccamento agli amici è più importante durante l'adolescenza, ma l'attaccamento ai genitori rimane importante (Morsünbül e Çok, 2011).
Attaccamento in età adulta
Ainsworth (1989) afferma che gli stili di attaccamento formati dalle relazioni che i bambini stabiliscono con i loro genitori si ripeteranno generalmente nelle relazioni strette che stabiliranno quando diventeranno adulti. Sulla base di questa visione, Hazan e Shaver (1987) hanno suggerito che gli stessi stili di attaccamento possono emergere nell’adolescenza, nelle relazioni emotive in età adulta e nelle relazioni coniugali (citato in Arslan, 2008).
Bartholomew e Horowitz (1991), quartina per adulti Hanno menzionato il modello di attaccamento. Modello di attaccamento a quattro vie: il modello di attaccamento a quattro vie si basa sulla valutazione positiva o negativa che l'individuo ha di se stesso e degli altri individui. Bartholomew e Horowitz (1991) hanno spiegato questi stili di attaccamento come segue;
Attaccamento sicuro: questo stile di attaccamento consiste in una combinazione di un modello di sé positivo e di un modello positivo degli altri. Gli individui con attaccamento sicuro si sentono a proprio agio con la vicinanza nelle relazioni intime e hanno interiorizzato un senso di valore per se stessi.
Attaccamento sprezzante: questo stile di attaccamento consiste in una combinazione di un modello di sé positivo e di un modello negativo degli altri. Gli individui sprezzanti spesso evitano l’intimità a causa delle loro aspettative negative. Ma mantengono il loro senso di autostima negando sulla difensiva il valore delle relazioni intime.
Attaccamento preoccupato: questo stile di attaccamento consiste in una combinazione del modello del sé negativo e del modello positivo degli altri. Gli individui preoccupati sono ansiosi di ottenere la fiducia e l’accettazione da parte degli altri (Bartholomew e Shaver, 1998). L’attaccamento preoccupato dimostra un senso di inutilità insieme a valutazioni positive delle altre persone. Gli individui che mostrano questo stile di attaccamento si sforzano di trovare valore personale e competenza personale nelle loro relazioni intime.
Attaccamento pauroso: questo stile di attaccamento consiste nella combinazione del modello negativo del sé e del modello negativo degli altri. Gli individui timorosi sono simili agli individui ossessivi in quanto hanno pensieri elevati di accettazione e approvazione da parte degli altri. Ma evitano l’intimità per evitare il dolore del rifiuto e della perdita. L'attaccamento timoroso esprime le aspettative dell'individuo secondo cui gli altri saranno inaffidabili e rifiutanti, che lui/lei non sarà amato, e il sentimento di inutilità. Questo stile esprime i loro sforzi per proteggersi dal rischio di rifiuto evitando la vicinanza ad altre persone (citato in Arslan, 2008).
Conclusione
La ricerca mostra che l'attaccamento è È stato osservato che è di grande importanza durante l'infanzia. Tipi di attaccamento che si sviluppano durante l'infanzia
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