*Tuo figlio o studente mantiene un contatto visivo con te quando vuoi comunicare?
Un bambino con autismo non ha o ha un contatto visivo limitato, mentre un bambino con sindrome di Asperger è più interessato a il suo ambiente rispetto a un bambino con autismo, ma mantiene il contatto visivo. Spesso può essere insufficiente.
*Come si esprime il bambino quando comunichi con lui?
Un bambino con la sindrome di Asperger ha difficoltà a leggere i gesti e le espressioni facciali e ad esprimere le sue emozioni. Ha difficoltà a comprendere il contenuto della lingua e sceglie un'espressione semplice per spiegarsi. La voce e gli accenti sono monotoni. Di solito è solo nel gruppo.
*Come si comporta quando c'è un argomento che attira l'attenzione del bambino?
Un bambino con sindrome di Asperger è intensamente e ossessivamente interessato a diversi le zone. Mappe meteorologiche, numeri, ecc. Partecipano a conversazioni relative al loro campo di interesse, hanno una profonda conoscenza di questi temi e focalizzano facilmente la loro attenzione su questo campo di interesse, ma non si sforzano di comunicare se non è il loro campo di interesse. Un bambino che elenca costantemente i numeri su un foglio di carta da disegno, che non si stanca mai di sistemare i numeri quando gli viene dato un soldo, o un bambino che viene da te e ti racconta i disastri naturali che accadono nel mondo in tutti i dettagli ed è ogni volta impegnato con la stessa cosa, dovrebbe attirare l'attenzione in classe.
*Come sono le capacità motorie del bambino?
I movimenti del corpo di un bambino con sindrome di Asperger sono goffi. A volte sembra strano che l'insegnante cammini o salga e scenda le scale. L'insegnante a volte può affermare che cammina lentamente o addirittura non sa correre. Si può osservare un'oscillazione dei polpastrelli.
I bambini con sindrome di Asperger possono avere alcuni comportamenti o rituali ripetitivi. Come vestirsi in un certo ordine.
Riepilogo; Si afferma che i bambini con sindrome di Asperger non sono inclini allo sport e vengono descritti come goffi, goffi e goffi, e che c'è qualcosa di strano nella loro andatura. Mentre si osserva che hanno problemi nella comunicazione sociale e non riescono ad avviare e continuare la comunicazione, si afferma che hanno interessi particolari e che possono comunicare solo attraverso quest'area di interesse speciale, e che vogliono sempre mantenere la loro attenzione su questo. zona di interesse. Potrebbero non comprendere le aspettative dell'altra persona. Spesso hanno problemi di articolazione nel parlare. In breve, si incontrano espressioni monotone e semplici. È più difficile da individuare in un ambiente scolastico rispetto all'autismo perché questi bambini sono più introversi e si tengono per sé e non si sforzano di mettere in mostra le aree in cui hanno successo. La diagnosi precoce richiede una buona osservazione. Sperando di poter toccare vite belle...
Ps: I sintomi di cui sopra non saranno vissuti allo stesso modo in ogni bambino, e averne uno nel nostro studente lo fa non significa nulla da solo. L'importante è essere consapevoli, saper fare buone osservazioni e dare indicazioni corrette
leggi: 0
