Gli studenti che desiderano supporto nell'autoregolamentazione, cioè nella gestione del proprio comportamento, generalmente non hanno le competenze necessarie per regolare il proprio comportamento e lo dimostrano con le loro azioni. Possono essere impazienti e avere scoppi di rabbia senza una ragione apparente, spesso non disposti a portare a termine la routine. Possono essere socialmente ostracizzati o ostracizzati da altri bambini.. La cosa più importante da capire riguardo agli studenti che hanno difficoltà ad autoregolarsi è che cercano supporto da noi.
Qui è necessario comprendere chiaramente il motivo del comportamento del bambino e imparare strategie per prevenire il comportamento.
Comprendere i seguenti concetti critici aiuta gli adulti a scegliere come intervenire meglio nel comportamento dei bambini:
Se un bambino mostra un comportamento compulsivo, è segno di un'abilità sottosviluppata. Se un bambino potesse farlo, lo avrebbe già fatto. Se il bambino mostra un comportamento disadattivo, è segno di un’abilità sottosviluppata. I comportamenti che necessitano di essere sostenuti sono un segno che gli studenti non sono in grado di affrontare la situazione. Alcuni potrebbero essere ipersensibili allo stress, mentre altri potrebbero non avere abilità sociali come la comunicazione tra pari. Tutto ciò riguarda l’autoregolamentazione.
Il comportamento è comunicazione. Anche se il comportamento dei bambini può sembrare strano o distruttivo, le loro azioni hanno uno scopo e sono tentativi di risolvere un problema. È molto importante fare un passo indietro e cercare di capire cosa sta cercando di trasmettere il bambino e quale sia la funzione (o lo scopo) del comportamento.
Il comportamento ha una funzione. Il comportamento non è mai casuale o senza scopo. I bambini non ripetono un comportamento finché non ottengono qualcosa. Di solito, è la risposta degli altri che alimenta un comportamento inappropriato. Per esempio; imprecare può funzionare per attirare l'attenzione dell'altra persona. Ancora una volta, se un bambino fa i capricci e fa male a qualcosa o a se stesso, da ora in poi si ripeterà spesso. I genitori devono trovare modi diversi di reagire per non rinforzare involontariamente il comportamento e il bambino� Ha bisogno di capire cosa ottiene da un comportamento inappropriato.
Il comportamento avviene secondo schemi La chiave per infrangere il codice di il comportamento negativo è cercare modelli. Cattura le routine comportamentali del bambino in quel momento della giornata. Per esempio; Osserva il suo comportamento mentre fa colazione ogni mattina. Potrebbe voler andare in bagno ogni volta che vai da lui per tenere un discorso. Una volta scoperti i modelli specifici del bambino, la funzione o lo scopo del comportamento di solito si rivelerà. Ogni comportamento aveva anche un segnalibror. Le famiglie devono essere consapevoli di questi segnalibri quando cercano di comprendere il comportamento. Sono questi che alimentano il comportamento e gli permettono di continuare.
Il comportamento può essere cambiato Anche se esiste un modo per migliorare il comportamento dei bambini con comportamenti che necessitano di essere supportati Ebbene, i piani di buon comportamento sono davvero una guida per aiutare i genitori a sviluppare nuovi comportamenti in modo che possano interagire con i bambini in modo preventivo. Per alcuni bambini, quando gli interventi sono appropriati per comprendere la funzione del comportamento dello studente e insegnare abilità sottosviluppate, il bambino può cambiare rapidamente. Se il bambino ha mostrato un comportamento inappropriato per anni e non dispone delle competenze necessarie, il cambiamento potrebbe richiedere più tempo. Quanto più intensamente al bambino vengono insegnate le abilità sottosviluppate e quanto più l'ambiente viene modificato per incoraggiare un comportamento appropriato, tanto più velocemente è probabile che il comportamento cambi.
Rinforzare il comportamento desiderato.Se un bambino non risponde alle istruzioni accademiche e sociali, la famiglia può rafforzare e premiare il comportamento dello studente sviluppando tolleranza e utilizzando capacità di autoregolamentazione chiedendogli di farlo fai solo 10 minuti di lavoro.
Insegna un comportamento sostitutivo. Un comportamento sostitutivo, uguale a un comportamento inappropriato, per utilizzare durante lo sviluppo del bambino le competenze necessarie per comportarsi in modo appropriato dovrebbe essere insegnato un comportamento appropriato. Ad esempio, invece di battere i pugni sul tavolo quando trova fastidiosa la lettura, chiede educatamente: "Posso fare una pausa, per favore?"
Rispondere al comportamento inappropriato di un bambino in un modo che lo dissuada. Quando si verifica una situazione negativa, la reazione del genitore dovrebbe essere quella di rafforzare il comportamento desiderato dal bambino. È importante persuadere il bambino evidenziando il comportamento positivo piuttosto che concentrarsi su quello inappropriato.
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