Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività è una condizione ben nota, frequentemente parlata e facilmente riconoscibile in cui il deficit di attenzione accompagna l'iperattività. Bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività; Vengono definiti bambini che non riescono a stare fermi, sono irrequieti e parlano continuamente.
Per avere informazioni dettagliate sul disturbo da deficit di attenzione e iperattività, puoi leggere l'articolo che abbiamo scritto su questo argomento. Tuttavia, in questo articolo, invece del disturbo da iperattività, parleremo del disturbo da ipoattività, che è molto diverso dall'iperattività in termini di sintomi comportamentali, sebbene sia molto simile all'iperattività come parola.
Chi sono i bambini con disturbo da ipoattività?
I bambini con disturbo da ipoattività mostrano caratteristiche di immobilità, lentezza, scarsa motivazione e rimandano le proprie responsabilità. Da questo punto di vista, il disturbo da ipoattività mostra caratteristiche opposte al disturbo da iperattività in termini di caratteristiche comportamentali. Tuttavia, il disturbo da ipoattività non si limita a queste caratteristiche comportamentali, né è completamente opposto al disturbo da iperattività. Quindi, esaminando questi problemi in modo più dettagliato, dovremmo prima parlare di cos’è il disturbo da ipoattività. Sarebbe più accurato determinare in che modo è simile o diverso dall'iperattività.
Una panoramica sul disturbo di iperattività e ipoattività
In che modo il disturbo di ipoattività assomiglia e differisce dall'iperattività?
Quali sono le somiglianze?
Due condizioni chiamate Disturbo da Iperattività e Disturbo da Ipoattività sono diverse forme di deficit di attenzione. In breve, non bisogna dimenticare che i bambini con diagnosi di iperattività o ipoattività soffrono principalmente di deficit di attenzione.
In entrambi questi disturbi, i bambini hanno difficoltà a cambiare i loro comportamenti nonostante avvertimenti e avvertimenti. Ciò è dovuto all'incapacità di svolgere alcune funzioni nel centro dell'attenzione del cervello.
Proprio come il disturbo da iperattività, è causato da un minimo deterioramento delle funzioni cerebrali nonostante un livello di intelligenza normale.
Quali sono le differenze?
p>Tre persone con disturbo di iperattività I bambini vengono facilmente in primo piano e attirano l'attenzione con i loro comportamenti rapidi e impulsivi. I bambini con disturbo da ipoattività, d'altro canto, mostrano le caratteristiche di un'azione lenta e dell'incapacità di rispondere in modo tempestivo.
I bambini con disturbo da iperattività parlano molto e interrompono frequentemente. Tuttavia, i bambini con disturbo da iperattività rimangono in silenzio, non rispondono molto alle domande ed esitano a parlare.
Mentre i bambini con disturbo da iperattività sono immediatamente attivi e orientati all'azione, i bambini ipoattivi agiscono piuttosto lentamente e allo stesso tempo si concentrano sui pensieri ed emozioni.
Che cos'è il disturbo da ipoattività?
Il disturbo da ipoattività È una condizione che accompagna movimenti motori molto più lenti del normale oltre all'attuale mancanza di attenzione. In altre parole, il deficit di attenzione è il fattore principale nel disturbo da ipoattività. Questo deficit di attenzione non dovrebbe essere causato da alcuna disabilità mentale (ritardo mentale), danno organico derivante da incidente/infortunio/malattia o disturbi psicologici come depressione, disturbo d'ansia, disturbo da stress post-traumatico (PTSD).
Ipoattività - Perché il disturbo dell'attività non può essere riconosciuto?
L'ipoattività, che è un diverso tipo di deficit di attenzione, viene generalmente attribuita alle caratteristiche dei bambini e non viene ricercata alcuna diagnosi, i tentativi di soluzione vanno oltre il lamentarsi su queste caratteristiche dei bambini e, di conseguenza, non viene applicato alcun trattamento scientifico. Tuttavia, se questi bambini vengono notati e i loro problemi vengono indagati attraverso i canali giusti, i problemi possono essere affrontati e risolti tempestivamente. Per questo motivo, quando si osservano nei bambini le caratteristiche e i comportamenti di cui parleremo in dettaglio tra poco, è opportuno indagare senza indugio se si tratta di un disturbo di ipoattività. Perché questa situazione influisce molto negativamente sia sul bambino che sul suo ambiente. rabbia, disprezzo Provano intensamente sentimenti come senzatetto e impazienza e, con l'aggiunta della sensazione di esaurimento a questi sentimenti, tendono a ignorare e ignorare il bambino. I bambini con disturbo da ipoattività, d'altro canto, devono lottare con disturbi psicologici come depressione e disturbo d'ansia a causa del vissuto intenso di emozioni come ansia, fallimento e inadeguatezza.
Quali sono i sintomi del disturbo da ipoattività?
I bambini affetti da disturbo da ipoattività vengono solitamente informati dalle loro famiglie e dagli insegnanti; sono definiti come bambini che si muovono molto lentamente, non vogliono fare nulla, mancano di motivazione, vengono avvisati molte volte ma ignorano questi avvertimenti. In questa sezione verranno discussi più dettagliatamente i sintomi comportamentali dei bambini con disturbo da ipoattività. Tuttavia, non tutti i bambini che presentano questi sintomi presentano un disturbo da ipoattività. L'osservazione di queste sostanze in un bambino suggerisce la possibilità di un disturbo da ipoattività e questa possibilità dovrebbe assolutamente essere studiata. Perché questi bambini eseguono i comportamenti menzionati contro la loro volontà e non possono impedirli.
Quando non vengono condotti studi necessari per i deficit di attenzione dei bambini con disturbo da ipoattività, i comportamenti menzionati continuano ad essere continuati nonostante tutti gli avvertimenti. Le caratteristiche generali e i comportamenti dei bambini con disturbo da ipoattività sono i seguenti:
Agiscono piuttosto lentamente rispetto ai loro coetanei.
Hanno difficoltà a seguire le istruzioni che vengono loro fornite. Potrebbe essere necessario ripetere e ricordare molte volte perché non riescono a soddisfare le istruzioni fornite.
Agiscono in ritardo e spesso rimandano le proprie responsabilità.
Hanno difficoltà ad adempiere alle proprie responsabilità da soli proprio.
Cosa viene detto Potrebbe sembrare che non sentano o non capiscano.
Sono spesso distratti.
Sono smemorati. Esegui i compiti da svolgere, cosa è stato detto, cosa hai imparato durante la lezione, le tue cose, ecc. spesso se ne dimenticano.
Il linguaggio del corpo, i gesti, le espressioni facciali e i comportamenti spesso danno l'impressione che siano negligenti.
Hanno difficoltà nella gestione del tempo. Ad esempio, iniziare a lavorare in orario, iniziare a lavorare in orario Non riescono a eseguire abilità come finire in tempo, arrivare in un posto in tempo, lasciare il posto in tempo.
Spesso dimenticano le loro cose e sono disordinati.
Hanno una bassa motivazione . Sembrano riluttanti a fissare un obiettivo e a fare uno sforzo per raggiungerlo.
Sono spesso visti come calmi, silenziosi, compiacenti.
Sono riluttanti a condividere i propri sentimenti. Generalmente hanno una natura introversa.
Hanno maggiori probabilità di provare sentimenti come fallimento, inadeguatezza e antipatia facilmente sviluppando sensibilità verso le situazioni in cui vivono. A causa di questa sensibilità, potrebbero preferire evitare situazioni in cui proveranno sentimenti di fallimento, inadeguatezza e antipatia e dovrebbero agire. In questo caso, insegnanti e famiglie in primis; Prima di considerare che i bambini con le caratteristiche sopra menzionate possano essere dovute alle loro esperienze o caratteristiche emotive, questi bambini dovrebbero prima essere esaminati da uno psichiatra per vedere se hanno un disturbo di ipoattività legato al centro di attenzione del cervello. Questo è perché; È l'incapacità di ottenere la piena efficienza dai passaggi risolutivi adottati collegando i problemi sperimentati a cause diverse senza indagare la possibilità di disturbo da ipoattività nel bambino.
Cercare soluzioni incomplete o sbagliate invece della soluzione giusta causa il bambino e la sua famiglia sperimentano l’impotenza appresa. Come risultato dell'impotenza appresa; “Abbiamo provato tante soluzioni ma non ha funzionato. Non esiste una soluzione a questa situazione. Questi pensieri in via di sviluppo possono influenzare negativamente la fiducia nel trattamento e indurre le famiglie a non intraprendere nuovamente il passo giusto per trovare la soluzione. Per prevenire tali situazioni, è importante chiarire se il bambino soffre o meno di disturbo da ipoattività.
Psichiatri, psicologi o consulenti psicologici dell'infanzia e dell'adolescenza possono eseguire alcuni test di attenzione sul bambino per determinare il situazione. I risultati dei test di attenzione Si può decidere se la condizione del bambino è un disturbo di ipoattività o meno, combinando le informazioni ricevute dalle api, dalla famiglia e dagli insegnanti, e le osservazioni cliniche. Tuttavia, la diagnosi di disturbo da ipoattività è una condizione delicata e importante che può essere diagnosticata solo da uno psichiatra dell'infanzia e dell'adolescenza.
Come intervengono gli esperti per il disturbo da ipoattività?
Nel disturbo da ipoattività ; A seconda dell’intensità del deficit di attenzione, potrebbe essere necessario assumere farmaci per aumentare l’attenzione, programmi di potenziamento dell’attenzione come il Programma Attenzione con Attentore, e interventi per alcune normative ambientali (come quello che dovrebbe accadere nell’ambiente di lavoro, dove sedersi in classe, quali materiali di studio scegliere). Sebbene queste misure a volte forniscano benefici sufficienti utilizzandole da sole, a volte è la scelta giusta utilizzarle in diverse combinazioni. Ad esempio, a volte sono utili solo i cambiamenti da apportare legati a fattori esterni come l’ambiente di lavoro o la disposizione dei materiali di studio, mentre a volte in questi cambiamenti possono essere inclusi programmi per migliorare l’attenzione. A volte è più accurato adattare tutti questi metodi alla vita del bambino e fornire il sostegno necessario. Queste opzioni dovrebbero essere decise dal professionista della salute mentale e dalla famiglia in un accordo comune. La vita ha bisogno di essere supportata. Allo stesso tempo, le famiglie potrebbero aver bisogno di partecipare ad attività di sensibilizzazione su come dovrebbero comunicare con i propri figli e su come possono sostenerli nelle questioni con cui hanno difficoltà. Gli studi da svolgere per rivelare e analizzare le emozioni del bambino in modo sano, per fornire al bambino diverse abilità sociali e per aumentare le capacità genitoriali della famiglia possono essere forniti con il servizio di psicoterapia da erogare con il supporto di uno psicologo o un consulente psicologico.
leggi: 0
