I corsi del Corano per la fascia di età 4-6 anni affiliati alla Direzione degli affari religiosi e alle scuole primarie, alcuni dei quali legali e altri no, il cui numero è aumentato negli ultimi anni, sollevano la questione di come l'educazione religiosa influenzerà la salute mentale dei bambini in questo periodo di età.
Quando guardiamo alle caratteristiche di sviluppo del periodo di 4-6 anni, chiamato periodo prescolare, questo è un periodo in cui i bambini non riescono a capire si verificano concetti astratti e pensiero concreto e intuitivo. I bambini in questo periodo non riescono a comprendere concetti religiosi come religione, moralità, peccato e profeta, così come altri concetti astratti come coscienza, misericordia, repubblica e libertà. L’apprendimento dei concetti astratti avviene dopo gli 11-12 anni. La capacità del bambino di interiorizzare questi concetti, analizzarli e sintetizzarli inizia dopo i 12 anni.
Al termine della prima educazione emergono concetti memorizzati invece del vero apprendimento. Questa memorizzazione, che agli adulti sembra un successo, non apporta alcun beneficio in termini di sviluppo e educazione del bambino. Al contrario, se valutato in termini di salute mentale, può creare pressione, paura e ansia.
Con l'educazione prescolare, il bambino impara a condividere, a socializzare, a diventare indipendente, nonché a chiedere domande, interrogarsi ed esprimere i suoi pensieri. L'utilizzo dei concetti di “peccato” e “castigo” insieme all'educazione religiosa impartita nei primi anni può creare nel bambino insicurezza, scoraggiamento e ansia. Il bambino che riceve il messaggio che sarà punito per le domande che pone o fa può provare un'ansia intensa.
Di conseguenza, possono verificarsi una serie di adattamenti e adattamenti, tra cui balbuzie, introversione, mangiarsi le unghie , enuresi notturna, capricci, non voler lasciare la madre, problemi di sonno. Possono sorgere problemi comportamentali.
Il periodo prescolare è anche un periodo in cui i bambini prendono a modello i loro insegnanti come i loro genitori. L'abbigliamento dell'insegnante, il modo di parlare e le parole che usa vengono imitati dal bambino. Mentre alcune famiglie mandano i propri figli sapendo che la scuola in cui li mandano fornisce un'istruzione religiosa, alcune famiglie vengono a conoscenza di questo approccio della scuola più tardi. Un bambino che trascorre gran parte della giornata con un modello di insegnante diverso da sua madre può sentirsi confuso.
Mentre la testa di sua madre è scoperta, la testa della sua insegnante è coperta. Il bambino che lavora a maglia può preoccuparsi che sua madre sia "cattiva" e che sarà "punito" e può fare pressione su sua madre al riguardo. Possono verificarsi problemi che possono persino portare all’interruzione della comunicazione madre-bambino. D'altra parte, in queste istituzioni si fanno anche discorsi e pratiche mirati alla discriminazione di genere.
Gli avvertimenti su come vestirsi e coprirsi per le ragazze fanno sì che il valore delle donne diminuisca agli occhi dei ragazzi. Sia ai ragazzi che alle ragazze viene dato il messaggio che per gli uomini tutto è permesso e per le donne tutto è proibito e peccaminoso. Questo messaggio può far sì che la violenza contro le donne venga considerata legittima.
Negli istituti prescolari in cui viene fornita educazione religiosa, vengono impartite lezioni di arabo e del Corano, alle ragazze viene insegnato a compiere le abluzioni e la preghiera, alle ragazze viene richiesto di a coprirsi la testa, e il concetto di obbedienza viene insegnato con timore ai bambini che sono nel periodo di indipendenza.Intimidire il bambino quando mette in dubbio ciò che ha imparato provoca ansia e causa problemi di adattamento e comportamentali. Man mano che la pressione aumenta, può trasformarsi in un disturbo d'ansia patologico.
Ogni genitore desidera che il proprio figlio sia una persona compassionevole, compassionevole e buona. Alcune famiglie potrebbero voler mandare i propri figli in istituti che forniscono questa educazione, pensando che il modo per raggiungere questo obiettivo sia attraverso l’educazione religiosa. Tuttavia, le qualifiche, le competenze degli educatori di queste istituzioni, i modelli che creano e i messaggi che trasmettono possono causare problemi psicologici nel bambino invece di soddisfare le aspettative dei genitori. Sarebbe più sano per il bambino vivere e sperimentare osservando e imitando gli anziani.
Valori umani e sociali come essere compassionevoli, non mentire, non appropriarsi delle cose altrui, aiutarsi a vicenda e condividere sono concetti che il bambino imparerà vedendo e sperimentando. p>
I tentativi di insegnarli attraverso la paura e la pressione, e il messaggio secondo cui solo pregare, coprirsi o digiunare renderanno una persona una "buona persona" creano confusione rispetto a tutti i valori umani e sociali che il bambino impara . Può creare fasi.
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