Con la diffusione della tecnologia in tutti gli ambiti della vita, il tempo trascorso dai bambini su schermi come televisione, tablet, computer, telefono ha iniziato ad aumentare, proprio come tutti gli altri.
Esposizione agli schermi: prima infanzia, anche se colpisce tutti dai sette ai settant'anni; È un periodo molto critico per gli elementi costitutivi dello sviluppo di base che chiamiamo aree di sviluppo cognitivo, linguistico, sociale, emotivo, della cura di sé e psicomotorio. Il motivo per cui il periodo 0-6 anni, espresso come prima infanzia, è fondamentale per lo sviluppo del bambino è dovuto al fatto che tutti i tipi di stimoli con cui i bambini interagiscono hanno un forte effetto nel gettare le basi del loro sviluppo.
Di conseguenza, il periodo da 0 a 6 anni, che comprende fasi di sviluppo critiche per i bambini, diventa una questione che i genitori si chiedono se l'uso dello schermo debba o meno essere utilizzato nella prima infanzia.
Come è necessario adattare il tempo trascorso davanti allo schermo nello sviluppo del bambino?
I genitori dovrebbero considerare tutte le implicazioni dell'uso dello schermo quando cercano risposte a domande sull'uso dello schermo da parte dei propri figli.
Nelle condizioni odierne, sebbene l'uso dello schermo nella prima infanzia sia generalmente considerato con i suoi effetti negativi, gradualmente trasformando l'uso dello schermo in opportunità in vari le forme vengono in primo piano. Soprattutto con il periodo pandemico, abbiamo sentito ancora di più gli effetti dell'era digitale nelle nostre vite, e quasi tutti abbiamo utilizzato lo schermo come strumento educativo, di opportunità sociale e di gioco per i nostri figli. /strong>assicurarsi che il bambino trascorra del tempo di qualità e permettergli di ammazzare il tempo, non possano più beneficiare del Si potrebbero menzionare anche gli effetti positivi dell'uso dello schermo. Tuttavia, per parlare degli effetti positivi dell'utilizzo dello schermo, innanzitutto è necessario fare una distinzione professionale tra vedere lo schermo non come uno "scopo" ma come uno "strumento".
Qual è la differenza tra puntare lo schermo e avere uno strumento?
Possiamo spiegare la differenza più grande tra questi due concetti come segue. Quando utilizziamo lo schermo come scopo, i nostri figli si trasformano in esseri asociali che servono i contenuti dello schermo, mentre quando utilizziamo lo schermo come strumento, si trasforma in uno strumento al servizio dei nostri figli e mantiene i loro aspetti sociali. Per questo motivo è necessario innanzitutto capire con cosa trascorrono il tempo sullo schermo i bambini che utilizzano gli schermi e come questi influiscono sui nostri figli. Pertanto, possiamo rispondere alla domanda su quanta esposizione allo schermo dovrebbe essere solo conoscendolo. Perché essere esposti a tutte le piattaforme e i giochi che rendono il bambino pigro, lo rendono asociale nel tempo e innescano il passaggio alla dipendenza dallo schermo, ed essere esposti agli effetti negativi dello schermo significano la stessa cosa. video appropriati, guardare un film o giocare sullo schermo in un tempo limitato, incontrare persone che forniscono socializzazione per un certo periodo di tempo o divertirsi dopo che il bambino ha trascorso del tempo attivo in ambienti sociali come la scuola, il parco, gruppi di amici, studi a domicilio online che supportano lo sviluppo e le competenze sociali. La capacità di svolgere attività online che forniscono apprendimento consente al bambino di utilizzare lo schermo come strumento. Pertanto, poiché il bambino utilizza lo schermo come uno strumento utile al suo sviluppo sociale, si ritiene che questi possano essere tollerati senza causare dipendenza nel bambino. Per questo motivo, al contrario dei contenuti che creano dipendenza, l'esposizione allo schermo con contenuti educativi riduce ulteriormente gli effetti negativi dei processi cognitivi, emotivi e comportamentali del bambino.
Un sano Tempo di screening nello sviluppo infantile Quanto dura?
Gli esperti non raccomandano che i bambini siano esposti all'uso dello schermo per più di 1 ora al giorno nella prima infanzia. Tuttavia, 1 ora di esposizione allo schermo per i bambini non è una regola assoluta. Questo tempo potrebbe essere inferiore a 1 ora a seconda dell'età.
Ad esempio, 0-2 anni� L’uso dello schermo per i bambini è una questione molto più delicata. In questa fascia d'età lo schermo dovrebbe essere utilizzato solo come strumento per accedere a contenuti che supportano lo sviluppo sensoriale del bambino, come ninne nanne, canzoni, fiabe, balli e musica, che sicuramente non è consigliabile guardare. Sono invece consigliate attività come ascoltare la musica che sostiene lo sviluppo sociale del bambino, ascoltare i suoni e tenere il ritmo con il genitore, cantare, imitare i suoni degli animali e le emozioni. p> Pertanto, l'uso dello schermo di età compresa tra 0 e 2 anni dovrebbe essere effettuato solo dai genitori e il bambino non dovrebbe vedere lo schermo in mano ai genitori per molto tempo. Perché questa situazione può aumentare la curiosità del bambino nei confronti dello schermo. Pertanto, l'uso dello schermo per i bambini di età compresa tra 0 e 2 anni dovrebbe includere solo un breve periodo di tempo molto limitato basato su compiti semplici. che supportano lo sviluppo del bambino. Pertanto, in questa fascia di età, lo schermo dovrebbe essere solo nelle mani dei genitori e dovrebbe rimanere sempre sotto il controllo del genitore.Se c'è un individuo vivace che cerca di comunicare con lui e usa attivamente il tono della voce, il corpo linguaggio, gesti e mimica in modo specifico per il bambino, al bambino può essere permesso di guardare lo schermo per un breve periodo sotto il controllo dei genitori dopo l'età di 1 anno, poiché ciò può supportare le capacità di comunicazione del bambino e può comportare un'interazione reciproca. L'esposizione a uno schermo per un'ora alla volta, di solito tra i 2 e i 6 anni nella prima infanzia, non è raccomandata sia per la salute degli occhi che per lo sviluppo psico-sociale del bambino. bambini.
Bambini di età compresa tra 2 e 6 anni le cui capacità di comunicazione e contatto visivo sono ben sviluppate 4 volte al giorno per periodi di 15 minuti o 2 volte al giorno per periodi di mezz'ora, a seconda dell'età. L'esposizione allo schermo per un massimo di 1 ora in totale è solitamente il tempo ideale raccomandato dagli esperti. Naturalmente, questa gestione del tempo
Tuttavia, quando ci sono dei timeout per l'esposizione dello schermo e il bambino non sta utilizzando attivamente lo schermo in quel momento, il tempo trascorso davanti allo schermo sarà più lungo.
Ad esempio, quando un bambino guarda passivamente video non educativi per 1 ora, saranno supportati sia lo schermo che lo schermo. Per neutralizzare gli effetti negativi dell'ambiente virtuale per il bambino, può essere necessario creare un ambiente sociale in cui il bambino possa giocare e comunicare attivamente per almeno 1-1 ora e mezza.Si cerca di prevenire gli effetti negativi dello sviluppo psico-sociale del bambino sostenendo le abilità soppresse nel bambino durante il suo utilizzo con le conquiste del gioco attivo. Per questo motivo è molto importante utilizzare lo schermo in modo consapevole e utilizzarlo come uno strumento.
In linea con tutte queste informazioni, anche se a volte viene visto come in spetta ai genitori l'utilizzo degli schermi per i bambini, se si prendono in considerazione le condizioni dell'era digitale. L'uso degli schermi può essere considerato una fine inevitabile e in alcuni momenti addirittura una necessità.
Tuttavia, in questo caso non dovrebbero essere i genitori a decidere se utilizzare gli schermi nella prima infanzia o meno, ma piuttosto come e quanto utilizzare lo schermo. Concentrarsi sugli schermi può essere un'operazione più sana e realistica decisione.
I genitori dovrebbero essere informati sulla ricerca sull'uso dello schermo prima di spiegare la risposta alla domanda su come gli schermi dovrebbero essere utilizzati dai bambini.
Dopo aver esaminato i risultati della ricerca sull'uso degli schermi nella prima infanzia da parte dei genitori, la scelta dell'uso funzionale degli schermi aiuta i bambini a salire le fasi dello sviluppo in sicurezza. Perché essere a conoscenza dei risultati della ricerca scientifica sugli effetti sullo sviluppo dell'uso dello schermo nella prima infanzia aiuta i genitori a ottenere le informazioni più precise su questo tema.
In questo modo vengono determinati limiti appropriati nell'uso dello schermo basati su realtà scientifiche, non in base a preferenze o esperienze personali. Dopo aver esaminato l'uso dello schermo nella prima infanzia alla luce della ricerca scientifica, le informazioni da fornire su quali dovrebbero essere i limiti adeguati all'età per i bambini risponderanno alle domande nella mente dei genitori.
Cosa dicono le ricerche sull'uso dello schermo nella prima infanzia?
Mentre le ricerche basate sull'uso consapevole dello schermo nella prima infanzia rivelano risultati positivi, l'uso inconscio e intenso dello schermo provoca risultati negativi risultati nel processo di sviluppo dei bambini.
<Studi positivi sull'uso dello schermo nella prima infanzia:
L'uso consapevole dello schermo può supportare lo sviluppo psico-sociale dei bambini.
Secondo uno dei punti di vista, l'uso dello schermo può essere trasformato in un'opportunità quando appropriato siano soddisfatte le condizioni per l'interazione con i dispositivi tecnologici; applicazioni tecnologiche sviluppate per supportare le esigenze di sviluppo e gli stili di apprendimento dei bambini; afferma che dopo averlo utilizzato sotto il controllo dei genitori e nell'interazione con il bambino, sono stati osservati progressi nelle aree dello sviluppo linguistico, cognitivo, psicomotorio, della cura di sé, sociale ed emotivo dei bambini. Può svolgere un ruolo.
Secondo uno studio diverso, che sostiene che le opportunità tecnologiche e i dispositivi tecnologici possono essere valutati come opportunità nelle giuste condizioni, i bambini, attraverso vari dispositivi tecnologici che utilizzano Internet, possono incontrare persone e persone che potrebbero non incontrare mai nella vita reale e che possono interagire con le situazioni.
Si è visto che queste interazioni aumentano la fiducia in se stessi dei bambini insieme alle opportunità di acquisire esperienza sociale. Ad esempio, attraverso lo schermo, i bambini possono conoscere la persona che ha creato il personaggio dei cartoni animati che gli piace, oppure l'artista o il cantante che ha composto la canzone che gli piace.
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