I comportamenti problematici sono generalmente comportamenti che influiscono negativamente sull'educazione, sull'apprendimento e sul processo di sviluppo delle competenze del bambino e causano danni o disagio a se stesso e al suo ambiente. Questo tipo di comportamento di solito si verifica in età prescolare o scolare. Va notato che se non vengono prese precauzioni, ciò influenzerà negativamente lo sviluppo dei bambini.
Sebbene i comportamenti problematici generalmente si manifestino sotto i 10 anni, possono essere osservati in ogni fase dell'infanzia. Le ragioni di questi comportamenti possono essere molteplici. Le caratteristiche psicologiche del bambino, le esperienze nell'ambiente familiare, le situazioni che causano incompatibilità con la scuola, cattivi modelli di comportamento, gli effetti dei mass media e molti fattori possono causare comportamenti problematici costantemente ripetuti nei bambini.
Motivi dei comportamenti problema. Che cosa sono?
Ci possono essere molte ragioni per cui i bambini sviluppano comportamenti problema. Come affermato, situazioni derivanti dalla famiglia, dalla scuola o da vari fattori esterni possono causare comportamenti negativi costanti. Tuttavia, è necessario distinguere tra i fattori che causano il manifestarsi di comportamenti e le ragioni per cui i bambini manifestano tali comportamenti. I bambini generalmente mostrano comportamenti problematici per i seguenti motivi.
Per esprimersi
Per attirare l'attenzione
Per ottenere qualcosa che desiderano realizzare
Frustrazione
Senso di inadeguatezza
Desiderio di essere testardo
Antipatia per l'ambiente o incompatibilità
Presenza di una persona non amata nell'ambiente
La presenza di una persona non amata dell'oggetto nell'ambiente
L'effetto di una malattia esistente
Funzioni del comportamento problema
Raggiungere l'interesse e l'attenzione sociale: alcuni comportamenti vengono rinforzati positivamente perché altre persone mostrano interesse e attenzione. Negli ambienti naturali si presta meno attenzione al comportamento appropriato; Si comportano in modo più emotivo e mostrano maggiore interesse per l'automutilazione e il comportamento aggressivo. Pertanto, le espressioni di interesse e di approvazione sociale, insieme al contatto fisico risultante dalla formazione di questi comportamenti, possono involontariamente fornire un rinforzo positivo di questi comportamenti.
Ottenimento di oggetti: Oltre a ottenere attenzione sociale, cibo, nes Anche procurarsi giocattoli, giocattoli e attività rinforza positivamente i comportamenti problematici. In molti studi è stato accertato che i soggetti mostrano comportamenti problema per ottenere gli oggetti che desiderano o per partecipare all'attività che desiderano. (Doss e Richle, 1989; Lovass e Simmons, 1969).
Ottenere stimoli sensoriali: uno dei motivi per cui si verificano e persistono comportamenti problematici è che di conseguenza gli individui perdono la vista di comportamenti problema; Significa ottenere feedback sensoriali sotto forma di udito o tatto, o ridurre questo feedback.
Fuga/Evitamento: alcuni individui scappano o evitano situazioni indesiderabili mostrando comportamenti problematici. Ad esempio, una madre che chiede alla figlia di riordinare la sua stanza dice: "Lascia che la stanza sia riordinata quando torno!" quando sua figlia inizia a urlare e battere i piedi. Potrebbe dirlo e lasciare la stanza. Quando torna nella stanza e si rende conto che non è stata ancora riordinata, la riordina lui stesso, stanco di avere a che fare con sua figlia. In questo caso, la ragazza apprende che, mostrando i capricci, sua madre smetterà di farle richieste. Pertanto, nella situazione successiva allo scoppio d'ira, il desiderio della madre di mettere in ordine la stanza è scomparso.
La prima cosa da fare in questo caso è identificare la causa e adottare misure per modificare il comportamento. Dovrebbero essere valutate la gravità, la frequenza e la durata del problema presentato e si dovrebbe indagare se le aspettative dei genitori sono realistiche. Per esempio; Molti comportamenti si verificano con una frequenza da bassa a media, ma solo i comportamenti con frequenza crescente sono considerati un problema.
La madre di İpek, 7 anni, afferma che sua figlia piange continuamente. Se Ipek avesse pianto quattro o cinque volte al giorno invece di quattro o cinque volte alla settimana quando non riusciva a ottenere ciò che voleva, il problema sarebbe molto diverso. Quando a sua madre viene chiesto di compilare un grafico della frequenza comportamentale per valutare l'intensità del pianto di Ipek, questi dati raccolti oggettivamente le permettono di vedere che gli attacchi di pianto di Ipek sono molto meno frequenti di quanto la madre avesse previsto.
I grafici inoltre aiutare a determinare modelli comportamentali può aiutare. I genitori di Mehmet, 8 anni, hanno determinato uno dei suoi spuntini per il pranzo utilizzando la tabella della frequenza comportamentale. Scoprono che i capricci di Mehmet peggiorano ora dopo ora e dopo il suo programma televisivo preferito. Semplicemente cambiando il programma di Mehmet, hanno ridotto i suoi capricci.
Una caratteristica soggettiva del comportamento problematico è la gravità del comportamento. Pertanto, è stata valutata la gravità dell'aggressività di Mehmet al fine di determinare interventi appropriati e rilevare cambiamenti nel comportamento durante il processo terapeutico. Una delle cose che devono essere fatte è garantire che i genitori valutino oggettivamente gli eventi e i comportamenti che valutano soggettivamente. (1 punto indica litigare, 2 punti indica urlare e la valutazione continua fino a 5 punti. Se 5 punti indicano pugni e calci, Mehmet è sempre arrabbiato a un livello di 5? È molto arrabbiato? (Ricevere un punteggio di 3 o più nella valutazione, regole per l'intervento dei genitori) (Un punteggio di 1 o 2 può indicare che il problema può essere risolto autonomamente.)
Anche la durata del comportamento problematico è importante. Gli scoppi d'ira dovrebbero durare due minuti. essere valutati in modo diverso rispetto agli scoppi d'ira di trenta minuti. Allo stesso modo, se la quindicenne Ayşe If Ayşe rinviasse di portare fuori la spazzatura solo per 10 minuti invece che per 10 giorni, si potrebbe suggerire che i genitori di Ayşe reagiscano diversamente.
I bambini ripetono i comportamenti chiamati comportamenti problematici per i motivi sopra menzionati. Prima di tutto bisogna trovare il motivo per cui il bambino mostra costantemente un comportamento problematico. E questo motivo deve essere eliminato. Potrebbe essere necessario consultare uno specialista per modificare il comportamento problematico . Il lavoro svolto in collaborazione con la famiglia sui comportamenti problema dà risultati positivi in breve tempo.
leggi: 0
