Le relazioni amichevoli svolgono un ruolo importante nello sviluppo del bambino, oltre alla funzione di comunicazione familiare, in modo che il bambino possa acquisire le competenze sociali necessarie e adattarsi adeguatamente.
Sviluppo dell'amicizia Relazioni
Prima che il bambino inizi la scuola Le famiglie sono influenzate dall'ambiente quando si tratta di crescere i figli. Pertanto, l'impatto dell'ambiente sociale sul bambino può essere visto fin dai primi istanti della sua vita. Il primo ambiente sociale del bambino è la sua famiglia. La prima persona con cui entra in contatto è sua madre, e comincia a percepire l'ambiente sociale che si apre al mondo dal seno materno. Accetta l'esistenza di qualcuno diverso da se stesso. Pertanto, il bambino inizia ad apprendere la fiducia man mano che si sviluppa fin dai primi mesi. E si rende conto che ha bisogno dell'esistenza dell'altro per continuare la sua esistenza.
Dopo il 6° mese, stabiliscono una relazione toccandosi, guardandosi, tirandosi i capelli e imitare i movimenti.
9. Tra il 13° e il 13° mese iniziano le reazioni agli stimoli esterni. Potrebbe essere spaventato da qualsiasi suono, potrebbe ridere di ciò che dici o delle tue espressioni facciali, o addirittura rispondere a te o a qualsiasi stimolo intorno a lui con la sua lingua ogni volta che la sua lingua si muove.
Tra All'età di 2-4 anni, l'interazione dei bambini aumenta e quindi le loro abilità sociali aumentano. Anche le loro abilità iniziano ad aumentare.
La preparazione preliminare è importante affinché il bambino inizi la scuola (non importa quale scuola dell'infanzia/asilo/primaria frequenta per prima). Il bambino sogna dal momento in cui sente per la prima volta com'è la scuola. Lui/lei potrebbe provare ansia. “Finora andava tutto bene, avevo degli amici, mi bastava, da dove viene questo?!” Potresti avere pensieri come questo.
Naturalmente, l'impatto delle aree sociali e dell'ambiente sociale sul bambino aumenta con la scuola. E con l'aumentare dell'età, l'influenza dell'ambiente sociale cambia.
7 anni:persistente; chi si vergogna quando sbaglia; ritiro, calma, esplorazione del mondo interiore; Periodo di età in cui le persone possono avere paura di alcune cose anche se non sono mai accadute (arrivare in ritardo a scuola, paura del buio, qualcuno che muore, ecc.)
8 anni: veloce, estroverso; attribuisce importanza ai rapporti con la famiglia e gli amici; giudicare costantemente tutti (specialmente se stesso); facilmente ferito; Basco sensibile alle critiche dei colleghi; periodo di età con capacità verbali sviluppate
9 anni:ansioso e irrequieto; chi non sente o ignora la chiamata della madre; fissa con sguardo assente l'autorità o si lamenta ad alta voce; sensibile all'onestà; Il periodo in cui le differenze individuali sono più evidenti
10 anni; più attaccato alla famiglia; generalmente pronto a partecipare a qualsiasi cosa fatta insieme; Stabilire rapporti diretti, senza problemi, onesti e di fiducia; in grado di assimilare le informazioni ottenute; I suoi interessi sono diversi; tollerante, armonioso; non egocentrico; una fase pacifica e ordinata; Un periodo che è come un'età dell'oro in cui lo sviluppo è equilibrato
Adolescenza: è un periodo in cui il corpo si sviluppa rapidamente e l'anima ha difficoltà ad adattarsi. Mentre diminuisce il senso di obbedienza e timidezza, in questo periodo aumentano i passi intraprendenti, aggressivi e attivi.
Adolescente: Agire con emozioni; incapace di esercitare un buon giudizio; pensare a breve termine; avere emozioni estreme e in rapido cambiamento; combattivo; chi vuole dire la sua; il desiderio di camminare con le proprie gambe; il desiderio di ottenere rispetto dall'ambiente; avere il desiderio di mettersi alla prova; avere una spinta verso l'indipendenza; Il periodo in cui aumentano il piacere, l'eccitazione e l'entusiasmo fa luce sul percorso che dovranno seguire le persone che aiuteranno il bambino.
Mentre i bambini in età di scuola primaria preferiscono fare più amicizie con i loro coetanei, durante l'adolescenza assistiamo a scelte più eterogenee. Quando guardiamo le caratteristiche dell'adolescenza, possiamo capire che l'adolescente apprezzerà stare in ambienti in cui è attratto e accettato. In effetti, questo è il motivo per cui quando dalla famiglia arriva una critica negativa a un ambiente di cui un adolescente gode, la rabbia dell'adolescente raggiunge il picco. Di conseguenza, provoca conflitti all’interno della famiglia. Quando un adolescente, che ha a cuore ricevere attenzione ed essere compreso, sente di non essere compreso in famiglia, graviterà maggiormente verso l'ambiente in cui viene compreso, ovunque esso sia.
FAMIGLIE ' ERRORE
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Non dare tempestivamente responsabilità adeguate a tutte le età
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Reagire con grande entusiasmo all'errore
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Confrontare
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Risolvere invece il problema del bambino
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Parlare al posto del bambino
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Imporre divieti inutili
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Vivere il bambino come se fosse in una ciotola di vetro per allevarlo (restringendolo eccessivamente affinché non incontri pericoli invece di insegnargli ad affrontarli)
COSE CHE LE FAMIGLIE DOVREBBERO FARE
Ecco i comportamenti che sono l'esatto opposto degli errori che dovrebbero verificarsi. Ne parliamo per punti.
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Insegnare a competere con se stessi
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Essere onorato dal successo degli altri (per questo, i membri della famiglia dovrebbero anche essere in grado di apprezzarsi a vicenda quando necessario, dovrebbero esprimere il loro orgoglio reciproco con un linguaggio appropriato quando necessario)
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Dirigere le loro personalità senza schiacciarle
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Osservare
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Fornire una guida adeguata quando si incontra un problema
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Prima ascoltare, poi dare idee
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Zona per dire "No" per creare
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Tracciare determinati confini
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Trascorrere del tempo più produttivo con i bambini
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Rendere la casa un luogo dove si apprezzano le cose belle e buone
NON DIMENTICARE! Anche se è un detto classico, lo è davvero Una persona raccoglie ciò che semina. Se seminiamo bene, lasceremo le persone con relazioni sane per il futuro.
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