Il deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è una condizione di origine biologica e genetica che causa momenti difficili sia al bambino, alla sua famiglia, sia ai suoi amici e insegnanti a scuola fino a quando non viene diagnosticata e curata. La regola d’oro nel trattamento dell’ADHD è la cooperazione. In altre parole, è necessario osservare bene il bambino in ogni ambito in cui è funzionale e supportarlo nella gestione di se stesso e delle sue relazioni utilizzando le sue risorse. A questo proposito, lo psichiatra, la famiglia, gli insegnanti a scuola, il dipartimento di orientamento e gli amici dovrebbero collaborare. Innanzitutto va tenuto presente che la “etichettatura”, che è una condizione resistente alle cure, non va presa in considerazione perché provoca una semi-ignoranza imposta dalla società, e che una tardiva e logora La nostra vita che provoca più danni rinviando il processo non renderà felice nessuno. L'ADHD è una condizione in cui l'incapacità di prestare attenzione a situazioni che richiedono responsabilità e disciplina, mentre la stessa disattenzione è assente, o addirittura piena attenzione, a situazioni piacevoli e interessanti. Questa è la situazione in cui genitori e insegnanti commettono errori e perdono di più. Ad esempio, i genitori dicono: "È molto attento alle cose che gli piacciono, ma quando si tratta della lezione evita le difficoltà" oppure l'insegnante dice: "Sembra che non ascolti la lezione, ma risponde quando glielo chiedo, è cattivo ma intelligente," e sorvolano il processo con osservazioni fuorvianti.
Iperattivi. I bambini potrebbero non essere consapevoli del loro comportamento o potrebbero non essere in grado di prevenire questi impulsi, il che crea problemi nelle loro relazioni. I suoi genitori e i suoi insegnanti possono notare questa situazione, cercare di capire che non lo fa apposta e aiutarlo a cambiare il suo comportamento con un tono e un approccio adeguati. Mantenere il bambino aperto agli stimoli, assegnandogli ruoli più attivi mentre gioca con i suoi amici, mantiene l'interesse del bambino in linea con i suoi desideri e si riducono anche le fughe impulsive. Poiché il bambino che non può ricevere stimoli non può fermarsi e tende a dare stimoli, mostra comportamenti impulsivi, negativi e incompatibili, che danno luogo a situazioni indesiderabili come il danneggiamento delle relazioni di amicizia e l'esclusione. Un bambino con ADHD che viene escluso dai suoi amici può sperimentare processi depressivi che lo rendono infelice, ritirato e si giudica negativamente. Mentre la maggior parte dei bambini iperattivi risulta essere divertente e amata, quando sono impulsivi vengono temuti ed evitati. Potrebbe essere un bambino. Quando le attività del bambino sono dirette verso aree creative e di talento, può essere reso responsabile, disciplinato ed esemplare invece che impulsivo. I bambini con deficit di attenzione o iperattività, che prestano la massima attenzione mentre guardano i cartoni animati, sembrano ipnotizzati perché bombardati di stimoli. Tuttavia, anche quando guardano, non fanno del male a nessuno, anche se si muovono. La stessa situazione può essere raggiunta dimostrandosi utile, talentuoso, creativo e con le attività che gli piacciono. Ad esempio, iscriversi a una scuola di calcio o seguire un corso di danza, pittura o musica. In questo modo, possono essere bambini felici che non sono esclusi, non soli, desiderati e talvolta persino tollerati.
È necessario supporto nella pianificazione e nell'attuazione sia del deficit di attenzione che dell'iperattività. È possibile garantire che gli studenti siano più disposti a studiare e a completare le ore di studio in sessioni più brevi ma numerose. Mantenendo le pause di riposo un po' più a lungo, si riduce la resistenza alla lezione. Le prestazioni possono essere aumentate tenendo discorsi motivazionali. È necessario evitare la motivazione inversa, ad esempio affermazioni come "Ayşe è più laboriosa di te, i suoi voti sono migliori" possono ridurre la fiducia in se stessi. Poiché le affermazioni di fuga del bambino con ADHD come "Non mi piace la lezione" o "Non voglio questo insegnante" si celano dietro sentimenti negativi come "Sto attraversando un periodo difficile adesso, sono inadeguato, sono un fallimento", la famiglia potrebbe aver bisogno di ricominciare un nuovo processo con una soluzione di compromesso cercando di capirlo. Naturalmente, agli insegnanti di orientamento può essere chiesto di collaborare con altri insegnanti di settore per creare attività che aumentino il loro interesse e desiderio per la lezione e di essere aperti a conversazioni positive, premurose e incoraggiate. Quando sperimenta problemi impulsivi e comportamentali, si possono creare le condizioni in cui è calmo e in grado di ascoltare e prestare attenzione agli avvertimenti su questo problema. Anche se lo studio da soli è incoraggiato, è possibile ottenere sostegno dal fratello o dalla sorella di una persona cara. Si può dire che prendere lezioni private lo ha aiutato a ottenere risultati migliori che nello stesso ambiente con grandi gruppi. È necessario agire insieme prima per sistemare la stanza, poi osservarla e darle la responsabilità di farlo da sola. Prendere appunti e fare acquisti per la dimenticanza Mentre si assegnano compiti, è possibile fornire promemoria per avvisare le persone dell'attenzione. Naturalmente, le ricompense sono significative in base alla quantità di lavoro svolto e gli può essere offerto qualunque cosa desideri. Sebbene l’intelligenza dei bambini con ADHD sia buona almeno quanto quella dei loro amici, la loro disorganizzazione e disattenzione fanno sì che perdano informazioni. A volte, poiché la coesistenza di diagnosi come quelle di disturbo dell’apprendimento è più comune nell’ADHD, può essere necessario un supporto a questo riguardo. Non dovresti dimenticare che sei con un bambino speciale! Dietro il suo comportamento apparentemente negligente, chiede: “Perché sono così? Potrebbe mostrare un atteggiamento ribelle dicendo: "Questa non è una mia scelta, è ingiusta". Potrebbe essere goffo e avere qualche problema perché i suoi movimenti motori fini saranno insufficienti, è necessario riconoscere questa situazione e cercare di aiutarlo a sviluppare giochi e hobby che migliorino i movimenti motori fini. Se vuoi parlare, comunicare e farti ascoltare, stabilisci un contatto visivo, ma fallo in modo premuroso, usando espressioni facciali, contatti tattili e metafore, senza forzatura e per molto tempo.
C'è anche molto che gli insegnanti possono fare. Prima di tutto, essere tollerante e tollerante mentre mostra interesse e amore influenzerà positivamente lui/lei con un buon rapporto e sincerità.Sarà utile farlo sedere nelle prime file della classe e farlo sedere con un amico più interessato alla lezione. Per mantenere l'attenzione dello studente durante la lezione, si garantisce che l'attenzione dello studente venga mantenuta nella lezione dando più stimoli rispetto agli altri studenti e allo stesso tempo dando loro alcune responsabilità che non li stanchino. Ad esempio, è possibile aumentare l'interesse e la partecipazione alla lezione cancellando la lavagna, prendendo le presenze, chiedendo "non ti sembra?" "Che ne pensi?" o ponendo domande non impegnative da risolvere sul momento. consiglio mentre insegni. Stabilindo un contatto visivo più frequente mentre insegni una lezione e dando stimoli tattili avvicinandoti di tanto in tanto, gli darai la sensazione di "Ci tengo a te e voglio aiutarti, puoi accompagnarmi?" Se ha bisogno di assumere farmaci e si tratta di un farmaco che deve assumere a scuola, se il suo insegnante glielo ricorda, ciò contribuirà all'osservanza dei farmaci. Sia la famiglia che l'insegnante devono usare una regola spietata e severa per punire il comportamento continuato del bambino nonostante gli avvertimenti, tenendo conto della sua situazione. Non dovrebbe essere esposto alle alghe. Mentre dimostri la tua determinazione fornendo spiegazioni ancora e ancora, devi dare il messaggio "Ti capisco anch'io, ma dobbiamo vedere i tuoi sforzi". Puoi contribuire al bambino con ADHD nella gestione della sua vita e del suo processo educativo con molte altre tecniche di comunicazione. Si possono dare interpretazioni diverse tenendo conto delle caratteristiche della personalità e della struttura di ogni bambino con ADHD, come ad esempio il principio “Non esiste la malattia in medicina, ci sono i pazienti”. Ma considerando che si tratta essenzialmente di una condizione genetica e biologica, diventa chiara l’importanza del trattamento farmacologico. Anche se la diagnosi viene fatta prima dei sette anni, il trattamento farmacologico non viene iniziato a meno che non vi sia un'iperattività molto grave. Se necessario, il trattamento farmacologico viene iniziato in età scolare.
A causa delle idee sbagliate sui farmaci utilizzati nell'ADHD, ignorare e rinviare il trattamento da parte delle famiglie, anche se è possibile, causa gravi danni sia al bambino che ai bambini. la famiglia. Uno di questi miti negativi è che la droga crea dipendenza. Non esiste una tale dipendenza e ci sono studi che dimostrano che la dipendenza da sostanze è più comune nei bambini con ADHD che non usano farmaci, rispetto a quelli che usano farmaci. Le ragioni principali sono che la tendenza al piacere non può essere gestita e la tendenza all’uso di sostanze aumenta in situazioni come l’esclusione dalla scuola e l’abbandono scolastico. Sebbene l'uso di sostanze possa sembrare qualcosa di piacevole, può anche diventare irresistibile per chi soffre di ADHD perché può anche avere un effetto sulla concentrazione (come la nicotina nelle sigarette, la caffeina nel caffè o nella cola). Allo stesso tempo, qualcuno con ADHD è esposto a situazioni come evitare e posticipare il problema utilizzando sostanze disfunzionali come meccanismo di coping per i progressi negativi nella sua vita e gestendo lo stress. Prima viene utilizzato come bevitore sociale orientato al piacere, poi viene utilizzato per abusare della sostanza, cioè per far fronte, e la fine inevitabile è la dipendenza dalla sostanza, cioè l'incapacità di farne più a meno. Poiché l'astinenza dalla sostanza è una questione psicologica e fisiologica, per realizzarla egli mette a rischio sia la sua salute che il suo futuro. I farmaci da prescrizione rossi utilizzati nell'ADHD, chiamati Stumulant, provocano una percezione allarmante del rosso, della "dipendenza" e della "pericolosità". �� disegna l'immagine. Tuttavia, se un farmaco che crea dipendenza non viene utilizzato, dovrebbe esserci l'incapacità di farne a meno a causa dell'astinenza. È noto che questi farmaci possono essere omessi se lo si desidera o non sono necessari, e durante le vacanze si possono prendere delle vacanze farmacologiche.
Questa malattia è come se fosse appena comparsa; "Avevi l'ADHD prima?" Portiamo nel futuro le negatività di quegli anni con glosse del tipo "Se ne andrà quando crescerai, se ne andrà quando ti circoncidirai, se ne andrà quando ti sposerai, se ne andrà quando inizierà la scuola, date una punizione e se ne andrà”. In chi non fa uso di farmaci, la difficoltà ad affrontare le difficoltà della vita relazionale ed educativa apre la strada ad altre malattie mentali (depressione, disturbo bipolare, disturbi d'ansia, ecc.). Questi farmaci sono noti come terapia sostitutiva e dovrebbero essere utilizzati da coloro che ne hanno realmente bisogno. Non sarebbe giusto fare una diagnosi e tentare una cura senza la visita medica e l'esclusione di alcune malattie. Non si deve abusare del farmaco con affermazioni del tipo "schiarisce la mente" o "migliora il rendimento negli esami". Con l'uso del farmaco aumenta il successo accademico del bambino e indirettamente aumenta la sua autostima. Naturalmente, poiché ciò favorirà sentimenti positivi, ci sarà un miglioramento nelle loro relazioni e un aumento del supporto sociale. Il feedback positivo inizia a sostituire epiteti come pigro, cattivo e cattivo. Influisce positivamente sulle condizioni terapeutiche e sul sostegno familiare. Anche se le affermazioni secondo cui il farmaco blocca lo sviluppo fisico non sono vere, ci sono pubblicazioni che affermano che la malattia stessa ritarda lo sviluppo e dopo un po' viene ristabilito il normale equilibrio.
leggi: 0
