Le mani sono estensioni del cervello!

Da un punto di vista scientifico, la mobilità creata dalle mani e dalle dita è chiamata abilità motoria fine. Ad esempio, quando invecchiamo, non è possibile svolgere molte attività della vita quotidiana come tenere una penna, scrivere, dipingere, usare le forbici, allacciarsi le scarpe, vestirsi, ecc. senza un uso significativo delle mani. A questo punto, il supporto della terapia occupazionale è molto importante per le persone che hanno problemi di transizione all’attività e hanno inadeguatezza nell’attività. Quando un cliente presenta un problema con le capacità motorie fini, i terapisti occupazionali indagano la fonte del problema arrivando alla radice del sistema e dello sviluppo. Qual ​​è quindi la relazione tra le capacità motorie fini e il sistema sensoriale o l'apprendimento?

Sappiamo che il processo sensoriale inizia nel grembo materno. Tra tutti gli sviluppi motori, l'afferrare un oggetto ha un ruolo importante nello sviluppo cognitivo del bambino. Bambino2. A partire da questo mese comincia ad interessarsi a questi stimoli sensoriali. Già a 3 mesi, un bambino che tiene in mano, ruota e rilascia un giocattolo registra informazioni sull'immagine, la struttura e il suono che emergono mentre esegue le azioni; Il bambino, che esplora con le mani in questo processo, getta le basi per l'apprendimento e lo sviluppo continua in modo esponenziale man mano che cresce, insieme alla preferenza della mano in futuro. Poiché il sistema sensoriale e l’apprendimento sono direttamente correlati tra loro, ora possiamo comprendere meglio quanto sia importante questo periodo di scoperta nell’infanzia per lo sviluppo motorio. Mentre i terapisti si rendono conto che possono osservare e rispondere più facilmente ai genitori quando chiedono loro informazioni sulle capacità motorie grossolane (sedersi, gattonare, camminare); Non è possibile dire questa chiarezza per le capacità motorie fini. Scientificamente possiamo dire che la ragione di ciò è che lo sviluppo delle capacità motorie fini progredisce più lentamente rispetto allo sviluppo delle capacità motorie grossolane fino all'età di due anni. Tuttavia, quando il bambino raggiunge i tre anni e non usa gli oggetti in modo significativo ma continua ad agire come se stesse ancora esplorando, cambia frequentemente la preferenza della mano da un'attività all'altra, evita il contatto con i tessuti e le superfici a cui è esposto quotidianamente vita, e questo impedisce al bambino di essere costretto, a giocare e a socializzare, il livello di ansia nelle famiglie comincia ad aumentare. Quindi, di fronte a questa situazione? Quali sono i punti che devono essere affrontati e le precauzioni da prendere?