Con l'inizio del nuovo periodo educativo, la cosa più importante che fa riflettere molte famiglie è se i loro figli studieranno, se sarà sufficiente che studino o se raggiungeranno gli obiettivi successo desiderato in cambio degli studi.
Lo studio è un'abitudine che può essere acquisita fornendo condizioni fisiche e disciplina adeguate e fornendo al bambino un senso di responsabilità tempestivamente su richiesta. L'acquisizione di questa abitudine è direttamente correlata al senso di fiducia che verrà trasmesso a partire dall'età di 1-1,5 anni, quando il bambino inizierà a stare in piedi da solo. I bambini di quel periodo cercano di fare tutto da soli, cercando di dimostrare a se stessi e a chi li circonda che sono cresciuti e non dipendono più dagli altri. Questo senso di fiducia è spesso bloccato dai genitori con il loro istinto protettivo e la paura che possa succedere loro qualcosa di brutto. Il bambino è costantemente avvisato ed esposto ad avvertimenti del tipo “non fare pipì, non toccare, farà male, cadrai, farai schifo”. Questo atteggiamento è come un lucchetto posto sulla determinazione del bambino in quel momento: con l'inizio della scuola, al bambino viene costantemente ricordato che deve avere successo, ma il bambino potrebbe non essere in grado di vedere questa fiducia in se stesso a causa degli ostacoli. Per questo motivo la curiosità e la determinazione dei bambini ad avere successo vanno sempre apprezzate e sostenute, e in situazioni pericolose vanno solo contrastate con spiegazioni. La fiducia in se stessi, la curiosità, l'apprezzamento e la motivazione influenzeranno positivamente l'interesse del bambino per la lezione.
Inoltre, alcune situazioni derivanti dal comportamento del bambino influiscono negativamente sullo studio e sul successo. Questi sono deficit di attenzione, disturbo di iperattività, disabilità intellettiva e disturbo dell'apprendimento nel bambino. Questi devono essere identificati e inseriti in programmi di trattamento e istruzione adeguati.
Mi chiedo se possiamo far sì che le persone amino studiare? Otteniamo quello che vuoi, non facciamo quello che dici, ma possiamo 'non fargli amare lo studio, come possiamo fargli amare lo studio?
Studiare è in realtà un compito spiacevole e difficile per molti bambini. Per questo motivo i bambini evitano i lavori difficili e spiacevoli. Cercano di scappare il più possibile. Inoltre, l'influenza degli odierni dispositivi tecnologici (computer, cellulare, playstation) e dei social media aumenta ulteriormente questa difficoltà. Ci sono così tanti stimoli divertenti che attirano l'attenzione dei bambini che hanno difficoltà a starne lontani. Invece di tenere i bambini completamente lontani da questi stimoli, dovrebbe essere consentito loro di trascorrere del tempo in periodi di tempo controllati e limitati.
Quindi, che tipo di ordine dovrebbe essere fornito ai bambini per studiare?
Nessun successo arriva senza sforzo, non è casuale, è ovvio. Il successo può essere raggiunto solo con tempo e disciplina. Questa disciplina non dovrebbe essere prevista solo dal bambino, allo stesso modo i genitori dovrebbero essere partner nel lavoro, almeno dovrebbero motivare i propri figli leggendo giornali, libri, riviste, ecc. durante l'orario di lavoro.
Gli studenti che vanno a scuola la mattina dovrebbero trascorrere almeno 1-1,5 ore dopo la scuola, dedicare del tempo al riposo e consentire al bambino di trascorrere queste ore come desidera. Per gli studenti che frequentano nel pomeriggio, il loro orario di studio dovrebbe essere adattato alle ore del mattino. L'area studio dovrebbe essere sempre lo stesso ambiente, il banco non dovrebbe trovarsi in luoghi come i davanzali delle finestre che distraggono l'attenzione del bambino, e sul banco non dovrebbe esserci nient'altro oltre all'attrezzatura necessaria per la lezione.
Dovrebbero essere creati programmi realistici e capaci per il bambino, e questi programmi dovrebbero essere preparati in determinati periodi (settimanale, mensile). ) dovrebbero essere rivisti e nuovi obiettivi dovrebbero essere creati in base al tasso di realizzazione. Il programma di studio dovrebbe essere concordato in anticipo; Un obiettivo dovrebbe essere fissato per studiare per un certo numero di ore, per finire una certa materia o per risolvere un problema.
Quando gli obiettivi vengono raggiunti, il bambino dovrebbe essere motivato con ricompense che non siano finanziariamente serie ma che lui /le piace (andare a vedere un film di sua scelta, aumentare il tempo trascorso davanti alla TV o al computer per determinati periodi), comprare i vestiti o le scarpe che desidera, ecc.).
Se il il bambino rispetta il suo programma durante il giorno, si dovrebbero evitare avvertimenti di lavorare di più; se si ritiene che sia possibile lavorare di più, si dovrebbe aspettare fino al successivo periodo di revisione.
Se il lavoro non è sufficiente o i programmi vengono interrotti, è necessario un deterrente. Potrebbero essere applicate terze penalità. Queste punizioni possono includere la privazione dei bambini delle loro cose preferite (limitare l'uso del computer, non giocare per un certo periodo di tempo, ridurre il tempo trascorso davanti alla TV, ecc.), tagliare la paghetta o non acquistare il giocattolo, il vestito o le scarpe da ginnastica preferiti. .
In ultima analisi, qualunque cosa accada, senza dimenticare che l'altro è un bambino, senza umiliarlo, senza paragonarlo agli altri, senza avvertirlo costantemente con espressioni simili; Dobbiamo pianificare parlando chiaramente di ciò che vogliamo da lui e accettando la sua opinione.
Speriamo che i nostri figli, che sono il nostro futuro, siano felici, sicuri di sé e di successo….
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