Gli esercizi di potenziamento dell'attenzione con neurofeedback forniscono un aumento dell'attenzione e della concentrazione nella persona. Il numero di studenti che soffrono di problemi di gestione dell’attenzione aumenta di giorno in giorno. Il deficit di attenzione non è una normale distrazione, ma un disturbo diagnosticato da un medico attraverso una visita medica.
I dati scientifici ottenuti attraverso le misurazioni dell'attenzione guidano gli esperti nella diagnosi del disturbo da deficit di attenzione e di iperattività. Negli ultimi 20 anni si è verificato un aumento significativo del numero di bambini con diagnosi di disturbo da deficit di attenzione e iperattività. La ragione di ciò non è che questo disturbo fosse osservato meno frequentemente fino a 20 anni fa, ma perché le condizioni diagnostiche e i sistemi di test applicati odierni sono migliorati.
Non c'era deficit di attenzione in passato?
Dicembre dell'American Association of Pediatrics Nella Guida al trattamento dell'ADHD pubblicata nel 2011, si dà la priorità che la diagnosi e il trattamento inizino a partire dall'età di 4 anni.
Perché è possibile diagnosticare questo disturbo in Dall'età di 4 anni, ci sono molte nuove e diverse alternative da seguire in termini di trattamento. Il livello di attenzione e la profondità dell'attenzione del bambino sono molto importanti nel processo di apprendimento. Il processo di attenzione deve funzionare perfettamente per ricevere i messaggi corretti dall'ambiente, interpretare correttamente questi messaggi e utilizzare questi messaggi nel processo di apprendimento. Se la famiglia non si rende conto che il figlio ha un problema di deficit di attenzione o non riceve le cure necessarie dagli specialisti giusti, il bambino potrebbe avere problemi accademici nel sistema educativo scolastico a partire dalla scuola materna.
Sintomi correlati al deficit di attenzione
I bambini possono avere problemi generali, sono attivi, curiosi ed eccitati. A volte non è facile per la famiglia di un bambino con deficit di attenzione accettare che il proprio figlio abbia un problema del genere. Ciò che fuorvia maggiormente le famiglie è che considerano il fatto che il bambino possa guardare la televisione o giocare al computer per ore come se non ci fossero problemi con la sua attenzione. I bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività non hanno problemi a guardare la televisione o giocare al computer come desiderano.
In questo disturbo, a seconda dei cambiamenti nell'area interessata del cervello, il bambino ha un problema di sua scelta. Non ci sono problemi nell'attività e nella concentrazione del bambino nel periodo di tempo desiderato. Il problema è che l’attenzione divaga quando c’è qualcosa che deve essere indirizzato in modo specifico. Il deficit di attenzione si verifica quando è richiesta un'attenzione speciale, come nell'ambiente scolastico, durante le lezioni di riposo, facendo i compiti, adattandosi al gioco di squadra in un'attività sportiva.
I sintomi frequentemente osservati nei bambini a causa della mancanza di attenzione sono come segue:
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Il bambino ha problemi quando ha bisogno di concentrare la sua attenzione su un argomento specifico: compiti, sport di squadra, ecc.
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Nei compiti che richiedono dettagli e attenzione, produce il lavoro in modo disordinato e irregolare
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Stimoli esterni, che non influenzano affatto gli altri bambini, distraggono facilmente la loro attenzione e incontrano molti problemi nei compiti che devono portare avanti
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Ci sono spesso problemi nel completare i compiti assegnati
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Passano da un lavoro incompleto e non finito a un'altra nuova attività.
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Procrastinano molto
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Sperimentano molta dimenticanza nelle attività quotidiane
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Sono disorganizzati
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Prendono decisioni in modo reattivo. Hanno problemi ad applicare il modello Stop-Think-Do. Per questo motivo sperimentano problemi a seconda del loro comportamento.
Misurazione dell'attenzione e della concentrazione
Mancanza di attenzione o distrazione è legato all'intelligenza dell'individuo, ciò che accade non è un problema; C'è una differenza nel sistema di funzionamento del cervello. Studi di imaging cerebrale mostrano che gli individui con disturbo da deficit di attenzione e iperattività sperimentano una diminuzione della loro attività cerebrale rispetto al normale (specialmente nella regione frontale, che è la parte anteriore del tessuto cerebrale). Ogni regione del tessuto cerebrale ha funzioni diverse. La funzione della regione frontale, che è la regione anteriore del cervello, è quella di controllare le funzioni esecutive.
Quando ci sono problemi in questa regione del cervello, si verificano problemi nelle seguenti funzioni:
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Essere organizzati
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Raccogliere e mantenere l'attenzione
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Risolvere problemi
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Memoria a breve termine
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Impulsi controllo dell'attenzione
Quando c'è una mancanza di attenzione, si osservano problemi e sintomi dovuti alla diminuzione dell'attività nella regione del cervello che controlla queste funzioni.
ESERCIZI PER LO SVILUPPO DELL'ATTENZIONE: NEUROFEEDBACK
L'esercizio di neurofeedback è un approccio terapeutico che consente di migliorare l'area desiderata del sistema di attenzione con gli esercizi giusti.
Il significato della parola Neurofeedback è:
Neuro = neuroni, cioè tessuto cerebrale
Feedback = feedback, cioè creazione di una risposta alle onde cerebrali visualizzate
Neurofeedback è una parola inglese e la sua pronuncia turca è la seguente: neurofidbek
L'esercizio di neurofeedback è un sistema di allenamento dell'attenzione assistito dal computer. Man mano che una persona migliora le proprie capacità di attenzione, impara come focalizzare e mantenere l'attenzione focalizzata. L'abilità di attenzione, che è un'abilità che può essere sviluppata, viene sviluppata con successo con il neurofeedback, un programma assistito dal computer. Monitorando le onde cerebrali che formano l'abilità di attenzione, vengono applicati esercizi di attenzione per focalizzare o mantenere l'attenzione. Il neurofeedback, un programma di esercizi di attenzione assistito da computer implementato con sessioni e protocolli specifici, si basa sul principio di riorganizzare il proprio sistema di attenzione della persona rispetto ai segnali che riceve dal proprio centro di attenzione.
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