I bambini che hanno appena iniziato la scuola primaria possono spesso avere difficoltà a scrivere o leggere. Tuttavia, ci aspettiamo che queste difficoltà diminuiscano verso la fine della prima elementare e progrediscano in proporzione agli altri bambini della classe. A differenza di questa situazione normale, i bambini con disturbi specifici dell’apprendimento restano indietro rispetto agli altri studenti della loro classe nelle abilità di lettura, scrittura o matematica. In questo caso alcuni insegnanti e genitori valutano il bambino con espressioni del tipo 'pigro', 'non ha interesse a studiare, la sua mente è nel gioco', e non affrontano questo problema. Il disturbo specifico dell'apprendimento dovrebbe essere considerato nei bambini che non mostrano progressi simili alla situazione normale, che non hanno problemi di percezione nella vita al di fuori dello studio, che sono semplicemente freddi durante le lezioni e commettono errori nei compiti e nei passaggi necessari dovrebbe essere preso in questa direzione.
Il disturbo specifico dell'apprendimento è qualsiasi disturbo neurologico caratterizzato dall'incapacità di leggere, scrivere o eseguire compiti matematici senza malattia fisica, autismo o ritardo mentale. Poiché ci sono difficoltà in questi ambiti, i problemi vengono notati soprattutto quando il bambino inizia la scuola e vengono diagnosticati durante questo periodo. I bambini con disturbi specifici dell'apprendimento spesso riscontrano errori di ortografia nei compiti, frequenti errori nelle operazioni matematiche e difficoltà nella lettura. Esempi di questi sono:
mescolare lettere di forma simile (come p e b o d, m e n),
saltare lettere e sillabe,
punteggiato e non puntato. mescolanza di lettere (come o-ö, u-ü),
lettura lenta,
lettura errata della parola,
saltare alcune parole,
confondere numeri di forma simile (come 5 e 2),
difficoltà nel contare e comprendere le quattro operazioni,
difficoltà nella comprensione del problema.
I disturbi specifici dell'apprendimento vengono spesso notati da un insegnante o da un genitore che li aiuta a fare i compiti a casa. I disturbi specifici dell'apprendimento sono spesso accompagnati dal disturbo da deficit di attenzione e iperattività. Per questo motivo la vita può diventare insopportabile per il genitore per il figlio il cui figlio presenta anche i sintomi di questa malattia (come iperattività, irrequietezza, disattenzione). Allo stesso modo, il bambino può avere un disturbo specifico dell'apprendimento dovuto al rifiuto di andare a scuola e al senso di inadeguatezza tra i suoi amici. Possono verificarsi depressione secondaria, disturbo d’ansia o disturbo della condotta. Per questo motivo, le difficoltà specifiche di apprendimento dovrebbero essere riconosciute precocemente e il trattamento dovrebbe essere iniziato il prima possibile.
Lo scopo del trattamento è fornire supporto educativo al bambino nell'area di apprendimento (lettura-scrittura- abilità matematiche) in cui ha difficoltà. I bambini dovrebbero essere inclusi in un programma educativo speciale da parte di istruttori che si sono formati in questo campo. Il trattamento dovrebbe essere iniziato valutando se esiste il disturbo da deficit di attenzione e iperattività, che come sappiamo è spesso accompagnato. Perché il bambino con disturbo da deficit di attenzione e iperattività non sarà in grado di fare progressi sufficienti nell'educazione speciale che ha iniziato perché non è in grado di prestare attenzione. Inoltre, il trattamento dovrebbe essere valutato in termini di disturbo depressivo, disturbo d'ansia o disturbo della condotta che può essere causato da disturbi specifici dell'apprendimento, e il trattamento dovrebbe essere aggiunto se necessario.
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