Nessun fiocco di neve in una valanga si ritiene responsabile di ciò che accade.
“Ali è uno studente di terza elementare di 9 anni. Ha un cugino che è un ingegnere informatico. Quando sono con lui, suo cugino gli racconta molto della sua professione e di dove lavora. Anche Ali vorrebbe diventare un ingegnere informatico, ma ha un piccolo problema; I suoi voti questo trimestre non sono molto buoni. Anche se dovrebbe fare i compiti e portarli a scuola il giorno dopo, non li fa. Si dimentica quale libro dovrebbe portare a casa da scuola. A volte fa i compiti ma si dimentica di metterli nella borsa. Anche se lo mette nella borsa, potrebbe dimenticarsi di darlo all'insegnante. In breve, Ali non si assume abbastanza responsabilità per i suoi compiti.”
Cosa ti passa per la mente quando incontri questa e altre situazioni simili ogni giorno? Se tuo figlio trascura di adempiere alle sue responsabilità anche se avete raggiunto un accordo e gli porti invece i compiti a scuola, significa che è necessario sottolineare la questione della responsabilità.
SVILUPPO DEL SENSO DELLA RESPONSABILITÀ NEI BAMBINI
Responsabilità;
1) Seguire le regole,
2) Sopportare le conseguenze delle preferenze o delle scelte,
3 ) Rispettando le altre persone e i loro diritti,
.
Sebbene possano esserci differenze individuali, ogni processo finalizzato all'assunzione di responsabilità ha elementi “fondamentali” e “immutabili”. Questi;
- Informare: affinché si verifichi il cambiamento desiderato nel comportamento del bambino, il bambino deve essere informato di questo cambiamento. È importante fornire informazioni sulle ragioni in modo che lui/lei possa vedere questo cambiamento come una necessità.
Bisognerebbe spiegare il motivo per cui vengono stabilite le regole e l'importanza della responsabilità. Se i bambini sanno perché devono svolgere determinati compiti, impareranno quando hanno bisogno di aiutare le loro famiglie e quando possono agire in modo indipendente.
- Follow-up: Dopo Dopo aver preso in considerazione le informazioni e le azioni del bambino, è necessario concedergli del tempo per mostrare il comportamento. Come risultato del follow-up durante questo periodo, si dovrebbe prestare attenzione se si è verificato un comportamento responsabile, quando si è verificato e in quali momenti il comportamento è stato/non è stato eseguito.
- Feedback: è necessario informare sui progressi dopo un certo periodo di tempo. Se c'è un aumento nel numero di comportamenti responsabili desiderati, questo dovrebbe essere motivato con rinforzi adeguati.Se ci sono problemi nell'emergere del comportamento responsabile atteso, questi problemi e le loro possibili ragioni dovrebbero essere condivisi con il bambino.
- Promemoria: Se il comportamento desiderato non si verifica, il processo di promemoria deve essere ripetuto. Questo processo, che inizia con la reinformazione, dovrebbe continuare finché il comportamento non si stabilizza.
Questi elementi sopra descritti non appartengono solo al processo di acquisizione di responsabilità; Questi sono gli elementi che devono essere inclusi nella definizione delle abitudini di base, nella determinazione delle regole, in breve, in tutti i tipi di misure che organizzeranno la nostra vita, e il comportamento può essere stabilito solo se affrontato con un atteggiamento determinato e paziente.
< br /> Lo sviluppo della responsabilità varia da bambino a bambino. Tuttavia, quando lo valutiamo in termini di caratteristiche generali dello sviluppo, conoscere le responsabilità che i bambini possono svolgere a casa può aiutarci ad adattare le nostre aspettative. La motivazione non dovrebbe essere dimenticata quando si insegnano le responsabilità ai bambini. Sarà più facile insegnargli le responsabilità riguardo a comportamenti che sono piacevoli da mettere in atto e che creano di conseguenza una situazione piacevole e lodevole. Ad esempio, aiutare ad apparecchiare la tavola è più divertente che aiutare a pulire e riporre.
Di conseguenza;
6 anni;
- Vestirsi e svestirsi da solo,
- Mangiare da solo a tavola,
- Capacità di raccogliere giocattoli,
- piegare i vestiti con aiuto,
- Lavarsi le mani e viso,
7 anni; (in aggiunta a quanto sopra)
- Preparare la borsa,
- Finire ciò che ha iniziato,
- Dare da mangiare ad animali come uccelli e pesci,
- Preparare progetti e compiti,
- Lavarsi i denti,
8 anni; (in aggiunta a quanto sopra)
- Prendersi cura di sé e mettere in ordine la propria stanza senza ricordarlo,
- Capacità di trasmettere messaggi dalla scuola si,
- Capacità di assumersi responsabilità riguardo alle lezioni,
Di età compresa tra 9 e 11 anni; (in aggiunta a quanto sopra)
- Essere in grado di determinare i propri interessi, pianificare il tempo e creare programmi quotidiani,
- .Utilizzare bene il proprio tempo,
- .Andare in posti vicino a casa,
- Stabilire buoni rapporti con gli amici,
- Fare shopping.
Sebbene il senso di responsabilità sia considerato un'abilità necessaria per svolgere determinati compiti: si tratta, infatti, dell'individuo di sviluppare le proprie capacità e di essere consapevole delle conseguenze delle proprie azioni. Esiste una relazione molto forte tra il senso di responsabilità e lo sviluppo della fiducia in se stessi. La dipendenza del bambino dai suoi genitori o da altri adulti diminuisce gradualmente man mano che acquisisce la capacità di soddisfare da solo i propri bisogni. Man mano che il bambino sperimenta le conseguenze delle sue azioni e utilizza le sue capacità di sviluppo, la sua autostima aumenta. I bambini a cui non viene data l'opportunità di utilizzare e sviluppare le proprie capacità avranno un senso limitato di competenza e fiducia in se stessi.
Quando e come dovrebbe essere insegnata ai bambini la responsabilità?
I primi passi sono difficili, ma man mano che i bambini si rendono conto che possono soddisfare i propri bisogni da soli, la loro fiducia in se stessi aumenta.
In effetti, il La risposta a questa domanda è nascosta nel loro periodo di sviluppo. Come genitore, dai a tuo figlio l’opportunità di ottenere tutto ciò che può da solo. Le abilità migliorano con l'uso. Continuare a nutrire un bambino che sa mangiare può danneggiare sia il suo sviluppo delle abilità che il suo senso di competenza. Perché proprio come ci piace vedere noi stessi realizzare qualcosa, la stessa sensazione di divertimento vale anche per i bambini. Come genitori, è importante sostenerli nel sperimentare questa gioia.
Un altro ruolo che spetta ai genitori nell'acquisire responsabilità è quello di essere individui che mostrano i comportamenti desiderati. I bambini hanno ottime capacità di osservazione. È un metodo efficace per i genitori per modellare i comportamenti che vogliono insegnare ai propri figli. Se i genitori con forza, con riluttanza o trascurano le loro responsabilità nella vita quotidiana, le responsabilità possono essere evitate per il bambino. Significherà le situazioni che devono essere affrontate.
I bambini imparano “vivendo e facendo”. Pertanto, uno dei metodi più efficaci per sviluppare il senso di responsabilità è dare al bambino l'opportunità di sperimentare le conseguenze del suo comportamento. I genitori generalmente cercano di rendere la vita più facile ai propri figli con l’istinto di proteggerli dalle negatività. Anche se tutto ciò sembra proteggere il bambino da conseguenze negative a breve termine, purtroppo a lungo termine comporta il rischio di influenzare negativamente lo sviluppo della personalità e la fiducia in se stessi. Se qualcuno facesse il tuo lavoro per te ogni giorno, faresti uno sforzo per svolgere il tuo lavoro? Naturalmente i bambini non hanno bisogno di sviluppare le competenze sostenute dai genitori, o meglio, non sembrano sentirlo, ma un giorno, quando i genitori ridurranno il loro sostegno, incontreranno grandi difficoltà. Perché è necessario dedicare molti più sforzi per acquisire competenze che non vengono sviluppate in tempo. Ogni nuova abilità inizia con tentativi goffi. Pertanto, i bambini hanno bisogno di tempo e della pazienza dei genitori mentre imparano le responsabilità. È normale che rovesci il cibo quando inizia a mangiare da solo, o che faccia cadere il bicchiere mentre lo trasporta. In questi casi, il fatto che i genitori siano critici, dando feedback del tipo "lascia che lo dicano, non puoi farlo" o facendolo da soli perché vogliono risultati più rapidi può impedire l'acquisizione di responsabilità.
RACCOMANDAZIONI...
Feedback positivo: Il feedback positivo è necessario affinché ogni nuovo comportamento venga appreso e ripetuto, rafforzato e diventi un'abitudine. L’attenzione e l’approvazione dei genitori sono fondamentali per apprendere i comportamenti desiderati. I bambini non sempre ricevono sostegno dall’attenzione positiva; a volte si comportano in un modo che fa arrabbiare i loro genitori e li disapprovano, oppure, ricevendo attenzione negativa, mostrano un comportamento indesiderato. È qui che diventa importante dire ai bambini cosa dovrebbero fare, piuttosto che cosa non dovrebbero fare. Diventare negativi può rafforzare involontariamente il comportamento negativo. Sarebbe però più produttivo notare i comportamenti che riteniamo buoni, giusti e necessari e utilizzare le energie per lodarli. I bambini vogliono l'attenzione e l'approvazione dei loro genitori. Concentrarsi sul comportamento positivo Fornire feedback pertinenti è il modo più efficace per migliorare il comportamento desiderato. Se mostri interesse per tuo figlio quando gioca con lui con calma invece di arrabbiarti quando fa piangere suo fratello, mostrerai interesse per il comportamento desiderato. Questo, ovviamente, non significa consentire comportamenti negativi. Devi solo sostenere e rafforzare il comportamento che vogliamo sviluppare.
Dividere il tutto in parti: Qualunque sia il comportamento che vuoi insegnare a tuo figlio, inizia dal passo più semplice possibile . Anche un adulto può cadere nella disperazione quando entra in una stanza disordinata e non sa da dove cominciare. Se vuoi che tuo figlio riordini la sua stanza, organizza prima i compiti. Il primo passo potrebbe essere quello di riporre i giocattoli nelle loro scatole, il secondo passo potrebbe essere quello di separare la biancheria sporca da quella pulita, mettendo i vestiti sporchi nel cestino sporco e quelli puliti al loro posto.
Dare la possibilità di scegliere: i bambini hanno voce in capitolo nella propria vita. Se permetti loro di esserlo
, li aiuterai ad assumersi la responsabilità delle decisioni che prendono e a sviluppare la fiducia in se stessi. È importante che acquisiscano la capacità di scegliere ciò che è adatto a loro. Inoltre, quando hanno la possibilità di scegliere tra alternative, sono più propensi ad adottare e attuare la decisione. Naturalmente, le alternative tra cui scegliere possono essere determinate e limitate dai genitori.
Lasciare che ogni cosa abbia un posto: Sapere che ogni oggetto della casa ha un certo posto può aiutare i bambini a mantenere l'ambiente in ordine. Sapere cosa è dove dà forza al bambino. Un ambiente domestico ordinato è efficace per aiutare il bambino a imparare a essere organizzato. Ma, cosa ancora più importante, anche il bambino dovrebbe avere un ruolo nel garantire questo ordine. I bambini dovrebbero anche avere delle responsabilità nei compiti della vita quotidiana, come gettare i pantaloni sporchi nel cestino sporco, riporre la rivista che stanno leggendo nel porta giornali, rimettere la bottiglia di succo nel frigorifero.
Modellazione: Come in molti comportamenti, la responsabilità Il comportamento esemplare degli adulti è importante nel processo di sensibilizzazione. Gli adulti che prestano la dovuta attenzione alle proprie responsabilità attirano l'attenzione dei bambini e li aiutano ad apprendere meglio osservando i loro atteggiamenti.
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