Prima di tutto, dobbiamo tenere presente che i bambini non significano che gli adulti siano più giovani e che potrebbero interpretare alcune situazioni in modo diverso da come pensiamo. Imparano nell'ambiente familiare come reagire, cosa provare e anche cosa dire di fronte agli eventi e alle situazioni che incontrano. La famiglia, che è il primo ambiente in cui avviene questo apprendimento, è un modello molto importante per il bambino. I genitori dovrebbero fornire un ambiente adatto ai propri figli e sostenerne i processi di sviluppo con comportamenti corretti. A volte potremmo incontrare modelli di comportamento indesiderati nel bambino. In tal caso, dopo aver determinato i fattori che portano a questo comportamento e il risultato del comportamento, si dovrebbero ottenere alcune informazioni come la frequenza del comportamento, la sua intensità e in quali ambienti si verifica. Ricordare; Affinché un comportamento possa essere definito disturbo della condotta, è necessario che venga manifestato in almeno due ambienti diversi. I disturbi comportamentali sono altamente legati alla vita soggettiva del bambino. Dovrebbe essere fatta una valutazione con il bambino riguardo a quale funzione svolge il comportamento nell'ambiente in cui si verifica. Queste funzioni; Può avere lo scopo di attirare l'attenzione, ottenere un oggetto, evitare responsabilità o soddisfare il bisogno di stimolazione sensoriale. Ora esaminiamoli uno per uno;
-Attenzione Attenzione: un bambino può mostrare alcuni problemi comportamentali come gridare, saltare, battere i piedi, piangere per attirare l'attenzione dei suoi genitori o di altri individui nel suo ambiente. Quando ci troviamo di fronte a una situazione del genere, dobbiamo prima verificare se gli "interessi e bisogni sociali" del bambino sono soddisfatti. Se il bambino non riceve l'approvazione della sua famiglia, se il suo comportamento positivo non è apprezzato, se non gli viene prestata sufficiente attenzione e non gli viene dedicato tempo speciale, il bambino può ricorrere a tali metodi negativi per dimostrare la sua presenza in famiglia. ambiente. Piuttosto che etichettare il comportamento, è molto importante capire quale funzione svolge nell'ambiente.
-Ottenere un oggetto: qualsiasi bambino può piangere, chiedere con la forza un oggetto o un giocattolo o richiederlo tramite qualche comportamenti che ha sviluppato per ottenere l'oggetto o il giocattolo desiderato. In tal caso, se pensiamo che il bambino abbia sviluppato un problema comportamentale per ottenere un oggetto, il bambino vuole quell'oggetto. Dovrebbe essere valutato se ha la capacità di esprimere e dire quello che fa. Forse il bambino non sa veramente come ottenere quell'oggetto, o forse ottiene già l'oggetto quando lo desidera in quel modo.
-Evitare la responsabilità: in alcune situazioni si possono osservare problemi comportamentali esibiti per evitare la responsabilità, come evitare i compiti, non voler andare a scuola o non adempiere ai propri doveri. In tal caso, dovrebbe essere effettuato un esame riguardo a quale funzione il comportamento svolge nel suo contesto.
-Soddisfare il bisogno di stimolo: ogni bambino deve essere in contatto con gli oggetti per esplorare l'ambiente e dare un senso del mondo. In questo modo, può creare uno schema per ciascun oggetto. Tuttavia, in alcuni casi, se questo bisogno viene tolto al bambino, se cresce in una famiglia iperprotettiva dove viene impedito il contatto con gli oggetti con il pensiero che gli possa fare del male, il bambino può tendere a soddisfare questo bisogno con comportamenti diversi , e talvolta ciò può avvenire con comportamenti indesiderati. In tal caso, dovrebbe essere contattato il più possibile e avere l'opportunità di ristrutturarsi.
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