Negli ultimi anni ci siamo imbattuti in un numero maggiore di giovani che, pur essendo in età lavorativa, non preferiscono lavorare e continuano a vivere a casa dei genitori, rispetto al passato. Questi giovani non entrano nel mondo del lavoro nei momenti più produttivi della loro vita e allo stesso tempo non proseguono il loro percorso formativo. La maggior parte dei giovani da noi menzionati appartiene ad una cerchia sociale ristretta e ad spazi ricreativi limitati. Questo gruppo, che in turco chiamiamo “home youth”, viene chiamato in inglese con il concetto di “NEET”.
Il concetto di NEET, che accoglie i giovani che call home youth, è stato menzionato per la prima volta in Inghilterra negli anni '90. Poi, poiché è diventato un fenomeno sperimentato in molti paesi in tutto il mondo, emerge come una questione globale piuttosto che sociale.
Cos'è un Home Teen?
Cos'è un Home Teen?
Gioventù a casa è un termine usato per i giovani nella fascia di età 18-24 anni che non lavorano per vari motivi, ma non continuano gli studi o continuano gli studi solo per hobby scopi. Questi giovani non cercano lavoro, sono molto selettivi riguardo al lavoro o non valutano le possibili opportunità lavorative. Ciò fa sì che i giovani siano fisicamente e moralmente inseparabili dai loro genitori, rendendoli dipendenti in molti modi da loro e non adempiono ai loro doveri, come garantire l’indipendenza finanziaria, creare un ambiente lavorativo, avere rapporti seri con il sesso opposto e fondare una propria famiglia.
Gli adolescenti a casa sono felici?
p>I giovani a casa non possono progredire nelle fasi dei compiti di sviluppo , poiché non possono iniziare il processo per ottenere un lavoro, che è uno dei compiti principali del loro periodo di sviluppo dell'età. Come risultato di questo blocco, hanno difficoltà a raggiungere le fasi dei compiti di sviluppo come ottenere l’indipendenza finanziaria, prendere decisioni autonome sulla vita, avere relazioni serie con il sesso opposto ed eventualmente creare una famiglia. In breve, questo giovane Mentre salgono le fasi dello sviluppo, sperimentano la disperazione e la tristezza di non riuscire a stare su un gradino e non salire sugli altri gradini. Tutti questi compiti di sviluppo si accumulano nel tempo e crescono come una valanga agli occhi dei ragazzi a casa. Ad esempio, i giovani devono agire secondo le regole dei loro genitori in molte questioni come gli orari di casa e di partenza, le responsabilità domestiche e i viaggi. Sentimenti come rabbia, tristezza, impotenza e inadeguatezza cominciano quindi a manifestarsi intensamente in questi giovani che non possono utilizzare i propri meccanismi decisionali personali e, non avendo obiettivi, non possono trascorrere il loro tempo libero, che è parecchio, in attività. nome di un'attività preziosa. Questa situazione li porta ad attivare sentimenti come mancanza di scopo, noia, fallimento e insoddisfazione e per questi motivi spesso se ne allontanano e acquisiscono nuovi ambienti sociali. Le famiglie giovani iniziano a sentire intensamente l'inadeguatezza quando vedono che i loro coetanei hanno completato i compiti fondamentali del loro periodo di sviluppo dell'età. Allo stesso tempo, si vede che il sentimento di solitudine emerge in primo piano quando si sperimenta la mancanza di sostegno sociale a causa della distanza o delle condizioni di vita dei giovani dai loro coetanei.
In breve: tristezza, ansia, disperazione, impotenza, inadeguatezza, fallimento. Mentre sentimenti come solitudine, noia e riluttanza si intensificano, questi giovani entrano in uno stato d'animo depressivo come sentimenti come successo, piacere, felicità e divertimento diminuire. Questo stato emotivo può anche diventare insopportabile. In effetti, non è difficile notare che gli adolescenti a casa si sentono piuttosto infelici in queste circostanze.
Perché gli adolescenti a casa sono in questa posizione?
Formazione continuativa per tappe della carriera accademica� Arrampicare o acquisire la libertà economica trovando un lavoro è uno dei compiti chiave dello sviluppo della giovane età adulta. L’incapacità di adempiere ai compiti di sviluppo di base si presenta naturalmente come un fattore che rende infelici i giovani adulti in molti modi. Questo stato di infelicità, d'altro canto, riduce la soddisfazione di vita dei giovani e li porta ad uno stato d'animo depressivo.
Prima di tutto, possiamo spiegare i motivi principali per essere un "adolescente di casa" con 7 sottotitoli:
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Interesse professionale, incapacità del talento di determinare correttamente i campi e il valore
Una scelta professionale non è un risultato che può essere determinato da una decisione improvvisa .
La scelta professionale è una situazione che emerge come risultato del processo di sviluppo professionale che si basa sul periodo della prima infanzia nella fascia di età 0-6 anni e continua successivamente. Per fare scelte professionali giuste e sane, è necessario che le persone realizzino i propri interessi, capacità e valori in conformità con le caratteristiche del periodo di sviluppo dell'età. Lo sviluppo può progredire osservando le professioni viste nell'ambiente, immaginando dedicarsi a queste professioni, mettendo in gioco questi sogni e realizzando gradualmente le proprie capacità. Sebbene non sia possibile parlare di una scelta professionale realistica fino all'età di 11 anni, il processo di scoperta di talenti, interessi e valori, insieme a questi tentativi ed errori, sogni e giochi, sono passi importanti nello sviluppo professionale.
Nel periodo di età 11-17 anni Man mano che lo sviluppo del personaggio inizia a diventare permanente, è possibile determinare opzioni di carriera più realistiche. Queste opzioni professionali possono essere valutate osservando i professionisti nell'ambiente, ricercando la formazione richiesta dalla professione ed esaminando l'adattamento personale alle esigenze e alle condizioni professionali. Le aree di talento possono essere analizzate come risultato del feedback dall'ambiente e dalle osservazioni personali. In questo periodo, poiché i campi di interesse, capacità e valore possono ora essere osservati in modo più permanente, impara a conoscere i campi della professione. Le opzioni professionali possono essere limitate alla luce delle informazioni dettagliate fornite.
Nel periodo di età che inizia a partire dai 18 anni, i giovani devono aver fatto le loro scelte professionali e iniziato a ricevere la formazione necessaria per la professione scelta. Se hanno fatto le scelte giuste per se stessi e hanno portato avanti i loro processi di sviluppo professionale in modo sano dopo la formazione professionale ricevuta, ci si aspetta che questi giovani inizino la loro carriera trovando un lavoro in linea con l'istruzione ricevuta.
Tuttavia, nel processo di sviluppo professionale, l'impossibilità di superare le fasi per vari motivi può comportare problemi nell'autovalutazione in modo sano e nell'orientamento alla giusta professione. Insomma, a volte, per vari motivi, interessi, talenti e valori non possono essere correttamente identificati e valutati nelle fasi della scelta professionale, e i giovani non possono rivolgersi alla formazione professionale adatta a loro. Ad esempio, un giovane che non è interessato alla matematica, ma che sceglie l’insegnamento della matematica non rilevandolo in tempo o ignorandolo, potrebbe non essere in grado di agire quando si tratta di trovare lavoro e lavorare. Di conseguenza, potrebbero rimanere disoccupati e tornare dai genitori.
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Consapevolezza della responsabilità e atteggiamenti dei genitori non sufficientemente sviluppati
Quando esaminiamo le caratteristiche della gioventù domestica oggi, si osserva che una delle caratteristiche comuni di questi giovani è l'atteggiamento genitoriale a cui sono esposti durante la loro infanzia. I genitori di questi giovani vengono spesso visti con atteggiamenti iperprotettivi, perfezionisti, autoritari o disinteressati. A questo punto, acquista importanza la questione di quali aspetti dell’atteggiamento dei genitori possano portare a crescere gli adolescenti in casa. Poiché ora ci si aspetta che questi giovani definiscano un orientamento professionale e compiano passi concreti in questa direzione, questi giovani preferiscono non assumersi alcuna responsabilità nella loro vita non facendo alcun passo in termini di istruzione o lavoro. Si caricano addirittura sulle spalle il peso delle proprie responsabilità vivendo con i genitori.
Tuttavia, questo pesante fardello grava sui genitori. Uno dei motivi è l’atteggiamento dei genitori che oggi riflettono prevalentemente quando allevano i loro figli piccoli. Perché si può dire che la mancata assunzione delle responsabilità necessarie nella giovane età adulta è in realtà il risultato delle interruzioni nello sviluppo della coscienza responsabile nell'infanzia, è noto che ci sono aspetti che possono manifestarsi e essere influenzati dalle condizioni ambientali. Nonostante ciò, la consapevolezza della responsabilità ha una struttura che può essere acquisita o attenuata con il sostegno dei genitori. A questo punto può essere necessario apprendere i processi di acquisizione della consapevolezza della responsabilità in base alle epoche evolutive e comprendere come essa debba essere supportata dai genitori, ma è un comportamento che va sviluppato cambiando gli ambiti di responsabilità e supportato dai genitori nei successivi periodi di sviluppo. Ad esempio, nella fascia di età 0-6 anni, dovrebbero essere acquisite responsabilità come scegliere, indossare e togliere i propri vestiti, acquisire abitudini igieniche, provvedere alla pulizia dopo l'uso del bagno e riordinare la propria stanza.
espresso tra i 7 e gli 11 anni. Nel periodo della tarda infanzia, si prevede che acquisisca responsabilità come imparare a leggere, scrivere e fare i compiti. Nel periodo dell'adolescenza, che copre il periodo compreso tra gli 11 e i 18 anni, responsabilità come seguire le lezioni, sostenere i lavori domestici, pianificare l'ordine di vita e rispettare tale ordine dovrebbero ora essere seguite individualmente.
Assunzione di responsabilità.Per creare consapevolezza, i genitori devono sapere quali comportamenti di assunzione di responsabilità dei loro figli sono appropriati per la loro età e periodi di sviluppo e creare opportunità affinché i loro figli acquisiscano queste responsabilità. Ad esempio, affinché un bambino di età compresa tra 0 e 6 anni possa lavarsi le mani, i genitori dovrebbero prima mostrargli come lavarsi le mani come modello, poi aiutarlo a lavarsi le mani e ritirare gradualmente il loro aiuto. Di conseguenza, i genitori sono responsabili che i loro figli adempiano individualmente a questa responsabilità.
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