Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è una delle condizioni psichiatriche più comuni nei bambini. L’aumento delle conoscenze scientifiche sull’eziologia, sulla clinica, sul trattamento e sul decorso attraverso la ricerca ha cambiato nel corso degli anni il monitoraggio clinico dell’ADHD. Sebbene l’ADHD sia stato riconosciuto come una condizione permanente negli ultimi anni e esistano protocolli internazionali per la valutazione, il trattamento e il mantenimento, molti giovani adulti iniziano ancora la vita con l’ADHD non diagnosticato. Ciò dimostra che la diagnosi viene trascurata o mal diagnosticata durante l’infanzia. Significa anche che questi giovani non ricevono il trattamento più appropriato per i sintomi e i problemi associati che sperimentano. Molti non riescono a raggiungere il proprio potenziale e alcuni si avviano quindi verso un futuro incerto. La buona notizia è che gli interventi sviluppati per l’ADHD hanno un’ampia efficacia terapeutica e si può intervenire sull’ADHD a qualsiasi età. Tuttavia, se vogliamo che i bambini con ADHD raggiungano l'età adulta come individui psicologicamente sani, sicuri di sé e con un'elevata qualità della vita, dovrebbero essere diagnosticati e sottoposti a interventi il più presto possibile.
In alcuni individui, i sintomi diminuiscono. con l'età (più comunemente sintomi di iperattività e impulsività), in alcuni individui i sintomi sono persistenti e si osserva un peggioramento correlato ai sintomi in età adulta. La prevalenza dell’ADHD è risultata essere del 5% nei bambini e del 2,5% negli adulti. Mentre a 4 volte più ragazzi che ragazze viene diagnosticato l'ADHD durante l'infanzia, i tassi di diagnosi delle donne in età adulta sono quasi gli stessi degli uomini. Ciò potrebbe essere dovuto al fatto che i ragazzi mostrano una maggiore iperattività rispetto alle ragazze e quindi hanno maggiori probabilità di essere notati e indirizzati alla valutazione.
Alcuni problemi che esistevano nei bambini durante il periodo prescolare ma che sono stati in qualche modo gestiti, potrebbero venire alla luce durante questo periodo. Il primo di questi riguarda i problemi legati all'apprendimento; Soprattutto i problemi legati all'attenzione, all'adattamento alla lezione, alla concentrazione e all'apprendimento possono influenzare negativamente il successo scolastico dei bambini. L'iperattività e il comportamento impulsivo, che si manifestano con difficoltà a sedersi in classe e a rispettare le regole della classe, si manifestano come disturbo della condotta. Maggio. Tali comportamenti e problemi non solo influenzano negativamente il bambino a livello accademico, ma lo portano anche ad essere escluso ed etichettato dai suoi amici e, attraverso questo effetto, causano problemi di fiducia in se stessi e depressione.
I sintomi osservati in questi I bambini sono; mancanza di attenzione, difficoltà a concentrarsi sulla lezione e a mantenere l'attenzione, dimenticanza, perdere cose, essere facilmente distratto da stimoli esterni (come rumore, folla), dare l'impressione di non ascoltare quando si parla, fare errori di disattenzione, parlare durante la lezione, difficoltà sedersi in classe, desiderio costante di alzarsi. , azioni intraprese senza pensare alle conseguenze, impazienza e divagamento.
Non tutti questi sintomi possono essere presenti insieme in un bambino con diagnosi di ADHD. "Sono stati definiti dei sottotipi per questa malattia. Nel primo gruppo si osserva "solo deficit di attenzione". Poiché questi bambini sono tranquilli e calmi, di solito non ci sono lamentele da parte della scuola. Tuttavia, poiché sono distratti, non possono ottenere benefici accademici dalla scuola e di solito vengono diagnosticati più tardi rispetto al gruppo iperattivo. Il secondo gruppo è il "gruppo con iperattività ma nessun deficit di attenzione". Il terzo è il gruppo di bambini di tipo misto in cui si presentano contemporaneamente sia il deficit di attenzione che l'iperattività. Per la diagnosi, i comportamenti e le difficoltà legati all'ADHD devono influenzare in modo significativo la funzionalità della persona.
Prima di tutto, uno psichiatra dell'infanzia e dell'adolescenza deve determinare se il bambino o il giovane soffre di ADHD. Il trattamento è necessario per proteggere il bambino da incidenti potenzialmente letali, per offrirgli la possibilità di dimostrare il suo reale rendimento scolastico, per controllare l'iperattività e l'impulsività e per proteggerlo da situazioni rischiose che possono verificarsi se non trattato.
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