I bambini potrebbero avere difficoltà ad adattarsi al processo e a conformarsi a un determinato sistema quando iniziano la scuola. Inoltre, i processi di apprendimento di ciascun individuo possono differire; non bisogna dimenticare che anche i bambini sono individui. Tuttavia, se durante la lettura ti mancano delle lettere, se aggiungi o sottrai lettere, se hai difficoltà a imparare i giorni e le ore della settimana, se hai difficoltà a capire quello che leggi, se confondi destra e sinistra, se hai difficoltà a dare indicazioni, dovresti avere dei punti interrogativi nella tua mente e fare piccole osservazioni. Comportamenti come difficoltà a sedersi all'inizio della lezione, difficoltà a fare i compiti da soli, incapacità di gestire il tempo, incapacità di finire il lavoro iniziato, non voler fare nuove amicizie ed evitare il lavoro di gruppo potrebbero aggiungersi a tali situazioni in futuro. Ci sono frasi classiche che solitamente sentiamo pronunciare dalle famiglie; “Può farlo se vuole, non vuole!”, “È intelligente ma non lavora, può farlo se lavora!”, “Ha molto successo nelle cose che gli interessano , ma quando si tratta di leggere libri e studiare, litighiamo tra noi.", "Non si concede, avrebbe molto successo se lavorasse sodo. Beh...", "Oh, c'è qualcosa in questo ragazzo , ma non riesco a capirlo”. Guardare tali situazioni da prospettive diverse può aiutare sia la famiglia a comprendere la situazione sia il bambino a sentirsi compreso. Prendiamoci un momento, c'è un evento nel fine settimana e questo evento riguarda il gioco della pallavolo, perché non pensi di essere bravo a giocare a pallavolo, ti piacerebbe andarci? Hai un gruppo di amici che ti incoraggiano costantemente dicendoti "puoi farlo, sei intelligente, cosa non stai facendo, non puoi farlo" su un argomento con cui hai difficoltà, ma non puoi iniziare quel compito ; Cosa succede al tuo atteggiamento nei confronti di coloro che ti circondano e ai tuoi sentimenti e pensieri dentro di te?
Quando incontriamo tali situazioni, la prima domanda che ci viene in mente come esperti è, è difficile mostrare la sua performance a causa all’incoerenza o alla perdita di prestazioni nelle sue aree cognitive? Se riscontri questi problemi di cui abbiamo parlato, non importa quante ore studi o con chi lavori, potresti non essere in grado di progredire studiando le competenze accademiche. Innanzitutto, le aree cognitive che incidono direttamente sulle competenze accademiche devono mostrare le prestazioni attese. Affinché l’apprendimento avvenga pienamente, le aree cognitive (progettazione, attenzione, luce, simultaneità) devono mostrare prestazioni legate all'età e prestazioni coerenti tra loro. È importante che i bambini che necessitano di sostegno nelle aree cognitive non studino di più durante le lezioni scolastiche, ma lavorino anche su interventi per le aree in cui hanno bisogno di sostegno, oltre allo studio per le lezioni scolastiche. In tali situazioni ci si imbatte – non tutte le difficoltà menzionate devono essere vissute – quando lo screening del sistema cognitivo viene interpretato prendendo le storie delle famiglie; Fornisce dati importanti a noi, esperti e famiglie, per formulare diagnosi educative, neurologiche e psicologiche e rivelare perché i bambini adottano o non possono eseguire questi comportamenti. Lo scopo di questa valutazione è trovare le cause alla base del problema e intervenire e consentire al bambino di dimostrare le proprie prestazioni. È anche un importante strumento di valutazione per determinare le aree in cui i bambini hanno bisogno di migliorare i propri punti di forza e di debolezza, rivelando al contempo le proprie capacità cognitive relative all'apprendimento. Non dimentichiamo che un bambino può non voler fare qualcosa perché ha difficoltà in quell'area e, a meno che il genitore o l'educatore non capisca perché non può fare qualcosa, la pressione esercitata sul bambino può causare ansia o trauma. In questi casi, valutare il sistema cognitivo del bambino in modo che possa dimostrare il suo pieno rendimento nella vita accademica e sociale e applicare un intervento cognitivo all'area in cui di conseguenza ha problemi aumenterà la qualità della vita di entrambi. e il bambino.
leggi: 0
