Cos'è l'autismo?
L'autismo inizia nelle prime fasi della vita e dura per tutta la vita; È un disturbo di origine neurobiologica che causa ritardi nelle relazioni sociali, nella comunicazione, nel comportamento e nello sviluppo cognitivo. La gravità della sindrome risultante e la combinazione di comportamenti problema sono diversi in ogni bambino.
Autismo; I disturbi mentali sono definiti sotto il titolo di Disturbi Pervasivi dello Sviluppo nel Manuale Diagnostico e Statistico (DSM-5).
I disturbi diversi dall'autismo sotto il titolo di Disturbi Pervasivi dello Sviluppo sono: sindrome di Rett, sindrome di Asperger, disturbo disintegrativo infantile, disturbo pervasivo dello sviluppo non altrimenti specificato.
Quali sono i sintomi di base dell'autismo?
I sintomi osservati nell'autismo sono in tre gruppi base.
Disturbo nello sviluppo delle relazioni sociali.
Compromissione della comunicazione verbale e non verbale, mancanza di immaginazione, compreso il gioco simbolico.
Comportamenti ossessivi e ripetitivi; limitazione e ristrettezza del suo campo di interesse.
Quali caratteristiche si osservano in un bambino con autismo?
Preferisce stare da solo e impegnarsi in qualche tipo di attività che gli interessano piuttosto che interagire. .
Preferisce soprattutto oggetti ed esseri inanimati piuttosto che persone.
Potrebbe non reagire ad alcune espressioni verbali o non verbali (come le espressioni facciali).
Il contatto visivo è scarso.
Sembra inquieto.
br /> Usa le persone come strumenti.
Non riesce a mettersi nei panni dell'altra persona; Hanno problemi nell'uso e nella comprensione del linguaggio del corpo. Ad esempio, aggrottare le sopracciglia di una persona non ha alcun significato per lui.
Attività chiamate giochi simbolici, come fare le pulizie o fare il medico, non lo attraggono.
Generalmente è interessato ai dettagli invece di giocare con giocattoli per lo scopo previsto. Ad esempio, gli piace far girare per ore le ruote di una macchinina invece di guidarla a terra.
La sua tendenza ad impilare le cose è molto tipica. Potrebbe essere più divertente per lui disporre i pezzi uno accanto all'altro invece di posizionare i pezzi del puzzle.
Superfici brillanti, luce, ombra, oggetti rotanti (ventilatore, ventilatore, orologio), capelli e barbe di persone, parti degli oggetti (maniglia, pulsanti), il movimento stesso (apertura continua della porta
Alcuni motivatori che sono efficaci su altri bambini non hanno lo stesso effetto su questi bambini.
Le emozioni che provano sono immediate e definite, focalizzate sui bisogni.
Agitare le mani e le braccia , Movimenti come seguire i movimenti delle dita, camminare in punta di piedi e girarsi sono molto tipici.
Resiste ai cambiamenti nella vita quotidiana (come cambiare il suo posto a tavola). Potrebbe ricorrere alla violenza. Potrebbe pretendere che tutto nel flusso della vita rimanga uguale (come andare a scuola ogni giorno nello stesso modo).
Potrebbe trovare alcuni suoni, consistenze e sapori molto inquietanti. Mentre sei seduto a casa a guardare un film rumoroso, potresti non notare il rumore di una motocicletta proveniente dall'esterno, quindi potrebbe sembrargli privo di significato coprirsi improvvisamente le orecchie e arrabbiarsi. Alcune persone autistiche non possono mangiare cibi crudi, altre non possono applicare creme ed evitare di giocare con oggetti che possono essere contaminati come pasta da gioco e sabbia.
Non usano la parola per comunicare. Le parole che usano sono molto limitate e di solito usano parole che sentono frequentemente intorno a loro.
Circa la metà dei bambini con autismo non riuscirà mai a sviluppare le proprie capacità di parlare. I bambini che sanno parlare, invece, confondono i pronomi, si chiamano "tu" anziché "io", e quando chiedono il latte alla mamma non è "mamma, dammi il latte" ma "vuoi il latte" ?" Chiede dicendo.
Si osserva ecolalia immediata/tardiva. Ripete la frase "lavati le mani" che sua madre disse in quel momento con voce monotona e meccanica. Mentre sua madre cerca di spiegare qualcosa, potrebbe ripetere uno slogan pubblicitario irrilevante che ha già sentito, come "il vero gusto della vita".
A loro piace viaggiare, soprattutto in macchina, e giocare con acqua. Possono guardare i pesci nell'acquario per ore.
Di solito soffrono di disturbi alimentari. Ad alcuni di loro potrebbe piacere mangiare cose non commestibili.
Potrebbero essere molto interessati all'elettronica e agli utensili da cucina, collezionare scatole di detersivi e cose simili.
Potrebbero essere estremamente interessati alla musica. Potrebbero amare molto la pubblicità e i videoclip e potrebbero non mostrare interesse per i cartoni animati guardati dai loro coetanei.
Non sono consapevoli dei pericoli che li circondano. Può correre nel traffico intenso e camminare su un muro alto senza paura. lo. Potrebbe non essere in grado di prevedere cosa accadrà quando toccherà oggetti caldi o vetri rotti.
Potrebbe mostrare comportamenti che danneggiano l'ambiente/se stesso; Quando è arrabbiato, preoccupato o non ha successo, può sperimentare capricci e azioni come lanciare oggetti, urlare, tirarsi i capelli, grattarsi il viso, mordersi le mani, sbattere la testa contro il muro o il suolo .
Potrebbero esserci grandi lacune tra alcune delle sue abilità. Sebbene possa mostrare alcune abilità adeguate alla sua età o addirittura superiori nello sviluppo motorio, nello sviluppo sociale potrebbe avere solo le abilità sociali di un bambino molto piccolo.
Autismo e abilità superiori
Gli individui che mostrano abilità superiori nelle abilità basate sulla memoria che non richiedono capacità di astrazione costituiscono il 10% dell'intero gruppo autistico. Questi individui presentano carenze sotto molti aspetti; Hanno capacità superiori in campi come la matematica, l'arte, la musica e la meccanica. Si riscontrano anche capacità come imparare a leggere e scrivere da soli, saper leggere fluentemente senza capire ciò che si legge (iperlessia) e memorizzare in breve tempo. Il 10-20% delle persone autistiche sono anche iperlessiche. Questi bambini autistici imparano a leggere da soli in tenera età, ad esempio all'età di 2-3 anni, ma non riescono a dare un senso a ciò che leggono. È stato riscontrato che i bambini iperlessici e autistici sono meno iperattivi e meno goffi. In genere si osserva dieci volte più frequentemente nelle persone autistiche con intelligenza elevata e negli uomini. È necessario non incoraggiare un bambino iperlessico, ma indirizzarlo verso giochi e attività sociali adeguati all'età diretti da adulti. I materiali scritti possono essere utilizzati a scopo educativo sfruttando la capacità di lettura.
Diagnosi e trattamento
Se vostro figlio presenta i sintomi sopra elencati, dovreste assolutamente consultare uno specialista. Sebbene gli psichiatri infantili facciano la diagnosi differenziale, ti chiederanno sicuramente test e osservazioni che aiuteranno nella diagnosi. Dopo la fase di diagnosi, dovrebbe essere avviata la formazione individuale insieme al supporto farmacologico, se necessario; L'educazione delle abilità sociali, comunicative, motorie, mentali e linguistiche di tuo figlio che supporterà le sue aree di sviluppo dovrebbe essere pianificata senza perdite di tempo.
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