La teoria della mente è lo stato di consapevolezza dei processi mentali degli altri, basato sul proprio stato mentale come percezioni, desideri ed emozioni.
Comprendere i propri sentimenti e pensieri, cercare di comprendere, prevedere e spiegare i pensieri, i sentimenti e le parole degli altri e persino essere in grado di manipolare (persuadere, manipolare, mentire, ecc.) sono tra le abilità che devono essere sviluppate nella prima infanzia. I bambini acquisiscono così una comprensione precoce della differenza tra realtà fisica e rappresentazione mentale.
Essere in grado di speculare sui pensieri, sentimenti e intenzioni degli altri fornisce informazioni sui comportamenti che potrebbero incontrare.
Sviluppo cognitivo ed emotivo, abilità linguistiche, abilità di gioco simbolico, genitorialità -Le relazioni tra bambino, fratello, amico e pari sono supportate per consentire l'acquisizione di competenze di "Teoria della Mente" nella prima infanzia. Queste abilità si trasformano in modelli comportamentali permanenti con la maturazione dello sviluppo cognitivo e sociale direttamente proporzionale all'età.
La capacità di comprendere che altri individui hanno desideri, percezioni e intenzioni diverse, gli stati mentali appresi durante il processo di sviluppo e la capacità di evitare l'egocentrismo.Con la capacità di allontanarsi e descrivere gli eventi intorno a sé, lo sviluppo della teoria della mente inizia nella prima infanzia e continua a svilupparsi durante tutta l'infanzia.
Come in tutte le aree di sviluppo, ci sono differenze individuali nello sviluppo della teoria della mente. I bambini con autismo hanno difficoltà a sviluppare la teoria della mente.
I bambini che crescono in un ambiente in cui possono facilmente esprimere le proprie emozioni hanno più successo nelle abilità legate alla teoria della mente.
Con l'età, le percezioni, le emozioni e i desideri cambiano da semplici a complessi. procede correttamente. Un bambino che è consapevole dei propri desideri può progredire quando capisce che i desideri degli altri sono diversi dai suoi.
Un bambino che cerca di far mangiare a qualcun altro un cibo che non gli piace dicendo "hmm, è delizioso" in giovane età sviluppa la capacità di dire facilmente che non gli piace e non vuole mangiarlo man mano che cresce.
Distingue la differenza tra le emozioni in giovane età , può dire “mia madre è molto triste”, può Ad un certo punto, si rende conto che sua madre può essere sia triste che felice nella stessa situazione. Allo stesso tempo, raggiunge un livello in cui può commentare i pensieri degli altri.
L'effetto della teoria della mente si vede anche nello sviluppo delle capacità delle funzioni esecutive come l'organizzazione, la pianificazione e l'inibizione, che sono importanti per comportamenti flessibili e lungimiranti.
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