È un disturbo diagnosticato quando i livelli di lettura, matematica ed espressione scritta di individui con intelligenza normale o superiore alla norma sono significativamente al di sotto di quanto previsto, considerando la loro età, livello di intelligenza e istruzione, secondo i test standard (APA 2001). Nel suo senso più ampio, il disturbo dell'apprendimento è un disturbo a base neurologica che si manifesta con situazioni come lettura fluente e comprensione della lettura, difficoltà nella percezione di espressioni matematiche e inadeguatezza in materie che richiedono capacità di ragionamento. Sebbene le ragioni non siano del tutto note, sono molte le idee avanzate su questo tema. Tra queste idee, quelle che sentiamo di più sono; È l'esperienza di un processo negativo che può influenzare le funzioni cerebrali dei bambini in qualsiasi momento del loro sviluppo, ma soprattutto nella prima infanzia. Allora come si riconosce la dislessia? I sintomi della dislessia differiscono tra gli anni prescolari e scolastici. Cose da considerare soprattutto per i bambini in età prescolare: Avere difficoltà a ricordare i concetti (forme, numeri, ecc.) insegnati durante l'insegnamento concettuale, avere difficoltà a prendere le istruzioni date in ordine e ad applicarle in quell'ordine, non essere in grado di distinguere forme simili e mescolarle, avere difficoltà a copiare, avere difficoltà a conservare le informazioni nella memoria a lungo termine, riscontrare più problemi del previsto durante l'attività. È implementare attività con una reazione lenta e avere in famiglia persone con diagnosi di dislessia.
Dislessia nella vita scolastica
Sintomi osservati durante gli anni scolastici; Difficoltà nell'apprendimento di lettere, suoni, sillabe e parole e confusione durante la lettura e la scrittura (d-b, m-n, a-e, s-z...), difficoltà nel separare le parole in sillabe, difficoltà nell'ordinare le lettere, leggere saltando le lettere, difficoltà nel pronunciare le parole che non si sono sentiti spesso prima, ha difficoltà a seguire le battute.
Per tutti questi motivi, l'impegno a scuola dei bambini con dislessia diminuisce e quindi il loro rapporto con la scuola gradualmente si interrompe. Soprattutto nei bambini in età scolare; completamento dei compiti in processi molto lunghi e dolorosi, incapacità di organizzarsi, non riuscire a trovare il tempo, problemi di fiducia in se stessi o problemi di gestione della rabbia a causa di difficoltà incontrate e problemi di tempistica. Si osservano frequentemente problemi come il non voler andare a scuola.
Famiglie e insegnanti Attenzione!
In questi casi, quali famiglie e gli insegnanti dovrebbero prestare attenzione; I punti di forza e di debolezza degli individui con dislessia dovrebbero essere riconosciuti e si dovrebbe lavorare sulle loro debolezze ottenendo supporto dai loro punti di forza. Dovrebbero essere supportati nella pianificazione dell'utilizzo del tempo. Dovrebbe essere spiegata la natura dei problemi che stanno riscontrando. Perché gli individui con dislessia sono consapevoli delle loro differenze, ma non hanno una conoscenza sufficiente del perché. Le persone che li circondano dovrebbero essere rese consapevoli della dislessia per proteggerle da atteggiamenti e comportamenti negativi indesiderati. Affinché possano vedere che il concetto di successo nella loro vita non si realizza solo con il successo accademico e per sostenere la loro vita sociale, il bambino dovrebbe essere indirizzato verso arti o sport adeguati alle sue capacità e caratteristiche. Quando si parla con persone affette da dislessia, è necessario concentrarsi sui loro punti positivi e incoraggiarli. Lo sviluppo del bambino dovrebbe essere attentamente monitorato confrontandolo tra loro e in collaborazione con l'insegnante e il genitore.
Inoltre, tutti i bambini con diagnosi di dislessia hanno diritti legali concessi dallo Stato. Questi diritti; La scuola prepara programmi educativi (BEP) per le aree in cui lo studente ha difficoltà a causa di disabilità mentali, riceve supporto da un docente/scrivano quando necessario durante l'esame, concede tempo extra o conduce esami individuali.
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