Autismo: il bambino che vive in una ciotola L'argomento di questa settimana è l'autismo, un disturbo segnalato dai ricercatori di cui abbiamo sentito spesso parlare negli ultimi tempi e il cui tasso di diagnosi aumenta ogni anno rispetto agli anni precedenti. Compromissioni significative nelle capacità di comunicazione sociale a partire dalla prima infanzia, modelli comportamentali ciclici ed effetti negativi sulla funzionalità in altre aree sono sintomi importanti del disturbo pervasivo dello sviluppo, noto anche come autismo. Poiché il disturbo pervasivo dello sviluppo varia lungo uno spettro, il profilo di ciascun bambino autistico è diverso. Quando alla maggior parte dei bambini viene diagnosticato l’autismo, iniziano a ricevere un’educazione di supporto presso un centro educativo speciale. La cosa migliore che si può fare per un bambino con autismo è sostenere lui e la sua famiglia psicologicamente e con la formazione, aiutarlo ad adattarsi alla situazione attuale e sforzarsi di raggiungere un livello in cui possa sostenere la propria vita il più possibile . In effetti, i genitori coinvolti nel processo ne conoscono molto bene la maggior parte e vengono informati dagli esperti sui punti mancanti. Ciò di cui voglio parlare qui è cosa non è l’autismo, piuttosto che cosa è! Sulla base dei risultati della ricerca e della mia osservazione clinica, posso dire che l’autismo è un disturbo che a volte viene diagnosticato erroneamente. Sappiamo che l'autismo è spesso un disturbo permanente, ma molti bambini mostrano chiaramente segni di autismo e questa diagnosi viene abbandonata dopo un'educazione di supporto. Allora come avviene questo? Ai bambini con disturbo reattivo dell'attaccamento viene in gran parte diagnosticato l'autismo perché è difficile distinguere i sintomi dai sintomi dell'autismo quando si fa una diagnosi psichiatrica da uno specialista. Questi bambini mostrano rapidamente segni di recupero durante il processo educativo speciale quando vengono accolti con amore e accettazione incondizionati dai loro insegnanti nelle lezioni e dagli psicologi nelle sedute, e quando tra loro si instaura un legame terapeutico. Ciò che è importante qui è il potere curativo della relazione. I primi sei mesi sono molto importanti affinché il bambino possa legarsi con la persona che lo accudisce e rafforzare se stesso, e quando la relazione di attaccamento sicuro stabilita qui non può essere stabilita o danneggiata per qualche motivo, lo sforzo del bambino di stabilire una comunicazione sociale finisce con delusione. Ritorna nel suo mondo interiore. Anche se la causa è diversa dall'autismo, questi bambini sperimentano un'introversione simile all'autismo, comportandosi come se vivessero da soli in una bolla, non rispondendo al loro nome, non stabilendo il contatto visivo e facendo movimenti circolari. I bambini con entrambi i disturbi fanno progressi se supportati dalle loro famiglie, insegnanti e psicologi. Tuttavia, il quadro di recupero per il disturbo reattivo dell’attaccamento è molto più promettente. Cosa si può fare allora per prevenire questo disturbo? Innanzitutto i genitori devono essere sensibili alle esigenze fisiche e psicologiche del bambino, che è letteralmente “caduto” dal grembo materno, salvo nei primi sei mesi (come abbiamo accennato negli articoli precedenti), in questo freddo mondo rumoroso e preoccupante. Abbiamo detto che il bambino piange per tanti motivi, e ogni volta che piange, calmarlo pazientemente e abbracciarlo è la cosa migliore che puoi fare per assicurarti che il tuo bambino possa stabilire un legame sicuro con te. Infine, se sospetti l'autismo, è molto importante ricevere sostegno, educazione specifica e terapia da uno psicologo per gestire questo processo nel modo più sano. Auguro a tutti una buona settimana. :
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