Il concetto di "sviluppo", spesso enfatizzato negli studi di psicologia infantile, viene spesso confuso con i concetti di "crescita" e "maturazione". Mentre il concetto di crescita comprende i cambiamenti numerici che avvengono nel corpo, il concetto di maturazione indica che le forze alla base dell'organismo hanno raggiunto uno stato pronto a lavorare. Tuttavia, il concetto di sviluppo comprende la qualità dei cambiamenti oltre che la quantità. Esprime un progresso regolare, armonioso e continuo.
Quando lo sviluppo dell'individuo è considerato in termini di sviluppo emotivo, incontriamo nomi importanti come Erikson e Freud. Freud sostiene che i volti dello sviluppo personale ed emotivo si formano nei primi sette anni. Si afferma che il bambino attraversa la fase orale (0-18 mesi), la fase anale (1,5-3 anni) e il periodo fallico (3-7 anni) fino all'età di 7 anni. Secondo Freud, il periodo orale è il periodo in cui il bambino dipende maggiormente dalla madre e ha più bisogno delle sue cure. Nel periodo anale, il bambino inizia a controllare i muscoli e le feci. L'atteggiamento della madre in questo periodo e i suoi sentimenti riguardo alla funzione di defecazione influenzano in modo significativo i tratti caratteriali che il bambino avrà in futuro. Nel periodo fallico, i sentimenti di sessualità e aggressività acquistano importanza. Ancora una volta, con il complesso di Edipo vissuto in questo periodo, si sperimentano sentimenti sessuali verso il genitore di sesso diverso e sentimenti ostili verso il genitore dello stesso sesso. Dopo la quinta età, questa influenza scompare o viene soppressa e rimane una forza che influenza la personalità per tutta la vita.
Secondo un altro nome, Erikson, il bambino umano ha bisogno di analizzare i compiti psicosociali dello sviluppo fino a quando non diventa adulto. Il compito psicosociale del bambino nel primo anno di vita è imparare a fidarsi. Il sentimento di fiducia che nasce dal rapporto tra il bambino e la madre costituisce la base delle relazioni interpersonali che una persona instaurerà in futuro. Nella seconda fase, che dura da 1 a 3 anni, i bambini hanno bisogno di indipendenza e vogliono essere liberati. Nel periodo che dura fino alla fine dei cinque anni, il bambino inizia a esaminare con curiosità tutto ciò che lo circonda. In questo periodo ciò che i genitori devono fare è soddisfare la curiosità del bambino e sostenere le sue iniziative. Al contrario, vengono criticati per le iniziative rivolte ai bambini. Può creare un senso di colpa. Nel periodo dell'età scolare, che corrisponde ai 6-11 anni, i bambini sono costantemente attivi. Se i suoi sforzi vengono contrastati, il bambino potrebbe credere che le sue azioni siano inutili e sentirsi inferiore. Nel periodo dell'adolescenza, che inizia all'età di 11-13 anni, l'individuo cerca la ricerca della propria identità.
Se si prende in considerazione lo sviluppo cognitivo dei bambini, nel periodo da 0 a 2 anni, chiamato periodo senso-motorio, l'apprendimento del bambino consiste nell'organizzare e sviluppare le sue percezioni e i suoi movimenti in forma del movimento organizzato, schema del movimento sensoriale. Nel periodo preoperatorio, che copre l'età dai 2 ai 7 anni, i bambini hanno un pensiero egocentrico. Inoltre, non possono invertire le operazioni, le loro capacità di pensiero logico non sono sviluppate e sono sotto l'influenza dell'aspetto degli oggetti. Cominciano a usare gli oggetti come simboli di altre cose, diverse dalle loro reali funzioni. Nel periodo operativo concreto, che corrisponde all'età di 7-11 anni, il comportamento sociale prende il posto dell'egocentrismo nei bambini. Le limitazioni su messa a fuoco, reversibilità e conservazione vengono eliminate. Si stanno sviluppando capacità di ordinamento e classificazione. La soluzione dei problemi dipende dal fatto che gli oggetti concreti si trovino davanti agli occhi del bambino. Nel periodo operativo astratto successivo a questo periodo, il bambino può pensare in modo astratto anche se oggetti ed eventi non sono in vista, fare generalizzazioni sui risultati raggiunti e testare sistematicamente situazioni astratte.Si può dire che il processo di socializzazione è iniziato vedendo le persone e mostrando reazioni diverse. Con l'inizio dei 2 anni, i bambini imparano che ci si aspetta che siano esseri indipendenti piuttosto che individui egocentrici e dipendenti. Nella prima fase dell'infanzia, il bambino inizia ad imparare come stabilire una relazione sociale, come stare con le persone fuori casa, soprattutto con i coetanei, e si sviluppano armonia e cooperazione. Nell'ultimo periodo dell'infanzia, il bambino si ritrova nella classe, negli amici e nel gruppo di gioco, il che lo fa partecipare a tutte le attività del gruppo del suo stesso genere e comunica con i suoi amici. Sta dirigendo. Inoltre, i bambini in questo periodo sono facilmente influenzabili da chi li circonda, che di solito appartiene alla loro stessa fascia d'età, resistono alle opinioni degli adulti e amano la competizione.
Se esaminati in termini di sviluppo sessuale ed educazione , le domande sulla differenza di genere nei bambini si trovano all'età di 2 anni, e quelle sulla nascita sono a 3-4 anni. Sembra che inizi all'età. La curiosità sessuale del bambino è appropriata e sana come altri interessi. Ciò nasce dalla necessità di conoscere il mondo. A queste domande dovrebbe essere data risposta in base al carattere e allo sviluppo del bambino. Lasciare le domande senza risposta e agire come argomenti di cui non si dovrebbe parlare può far sì che il bambino soddisfi questa curiosità in modi malsani. Lo scopo dell'educazione sessuale non è solo quello di garantire che il bambino rispetti alcune regole sociali, ma anche di garantire che le persone si sviluppino liberamente nell'amore, regolino quanto più possibile le loro facoltà sessuali, le mantengano consapevolmente e ne traggano beneficio per la felicità dei figli. se stessi e gli altri.
Nel periodo dell'adolescenza si presentano diversi problemi comportamentali e di adattamento. Tuttavia, questo periodo differisce dai periodi precedenti. Esempi di questi sono scappare da casa, scappare da scuola, infrangere le regole. Se un adolescente crede nel proprio valore, sarà in grado di tenere gli altri al suo stesso livello. Sarà una persona rispettosa, premurosa e disponibile. Sarà amato e ricercato nella sua cerchia di amici. Questi, a loro volta, potranno impedirgli di infrangere i divieti e di manifestare comportamenti sbagliati.
In ogni fase, l'atteggiamento dei genitori è di grande importanza. Molti problemi possono essere prevenuti quando i genitori danno ai figli il diritto di parlare ed esprimere le proprie opinioni onestamente quando tocca a loro, quando le loro parole e i loro comportamenti sono coerenti, quando riescono a porre dei limiti quando necessario, quando danno l’esempio con il loro comportamento e approccio loro come accettanti. Perché i bambini e gli adolescenti agiscono in linea con i messaggi che ricevono dall’ambiente, come ogni essere umano. Pertanto, il comportamento dei bambini è lo specchio del comportamento dei loro genitori.
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