Cercando di definire il concetto di sé, l'ambiente sociale dell'individuo e gli individui che sono molto importanti per il bambino; L’influenza dei genitori, degli altri fratelli e degli amici è grande. Il concetto di sé, che è compatibile con l'immagine che il bambino riflette di sé nella sua mente, viene rivelato innanzitutto imparando dai genitori, dagli altri fratelli e dagli amici del bambino. Il processo di apprendimento menzionato inizia con l'infanzia e continua dopo. Per la prima volta il bambino sviluppa il proprio concetto di sé nell’ambiente familiare. Nella famiglia le prime persone che possono dare l’esempio al bambino sono i genitori. Se il bambino ha saputo mantenere un rapporto positivo con i suoi genitori, potrà prendere coscienza delle proprie capacità. Sviluppa le capacità che realizza e in questo modo può raggiungere pensieri positivi su se stesso. Se il rapporto con i genitori viene stabilito in modo negativo, si può pensare che lo sviluppo personale del bambino non sarà ad un livello sufficiente poiché si troverà nella posizione di essere ogni volta bloccato (legge Ersanlı, 1991). Si può vedere che vari fattori che possono e non possono essere controllati nei genitori e nei figli sono efficaci nonostante il concetto di autostima. Mentre fattori come l’età, il sesso, la razza, il livello sociale ed economico, la struttura genetica ereditaria e lo stato di salute non sono sotto il controllo del bambino, la variabilità di fattori come l’ambiente in cui vive, il rapporto con i suoi genitori, la genitorialità atteggiamenti e relazioni tra pari e amici è di più. Tutti questi fattori dovrebbero essere esaminati sotto il rischio di una bassa autostima nel bambino (citato da Dalgas, 2006), che è molto utile per contrastare gli atteggiamenti che incoraggiano l'oppressione e la criminalità da parte del popolo. La bassa autostima fa sì che i bambini mostrino comportamenti sociali anormali come salute inadeguata, fumo e uso di varie sostanze, scarso rendimento scolastico, depressione ed esempi di tentativi di suicidio. Oltre a tutto questo, alta autostima Porta ad un aumento del successo, di un livello di salute adeguato e di un comportamento costruttivo. Come risultato di molte ricerche, si può sostenere che il livello di autostima porta ad un aumento della motivazione per comportamenti qualificati che continueranno a condurre una vita di maggior successo e ad essere sani (citato da Dalgas, 2006). La definizione di famiglia è importante nell’emergere del sé. Nel periodo dell'adolescenza, che è uno dei periodi dello sviluppo, le persone che percepiscono internamente il valore della socialità e della famiglia iniziano a stabilire degli standard e su di essi basano le proprie valutazioni. Le persone in adolescenza valutano se stesse in termini di fisicità, capacità e superiorità. Fattori come l'attaccamento alla propria famiglia, l'acquisizione di sentimenti di competenza o inadeguatezza in termini accademici, l'adattamento all'ambiente sociale, la carriera e gli obiettivi educativi sono efficaci nell'emergere delle opinioni dell'individuo su se stesso (Citato da Offer et al., 1992 ).
Man mano che l'adolescente diventa nel tempo più consapevole delle proprie caratteristiche, l'emergere della percezione di sé accelera (citato da Demiriz, Oğretir, 2007). Kuzgun (1985) ha rivelato nella sua ricerca che la natura democratica della relazione tra genitore e adolescente favorisce la vicinanza e l'identificazione e che l'individuo adolescente può sviluppare percezioni di sé efficaci per essere sicuro di sé, adattabile, creativo e organizzato persone.
La famiglia emerge come la più piccola istituzione che si assume il compito di fornire le cure di cui il bambino ha bisogno per continuare una vita sana e felice in termini di salute mentale e fisica, e di tutelare i diritti dei all’individuo di vivere e crescere in un ambiente in cui è amato. Nonostante i loro importanti doveri riguardanti lo sviluppo della personalità del bambino, la protezione del bambino e la fornitura del sostegno e dell'attenzione necessari, i genitori a volte non riescono a creare l'ambiente ideale (citato da Polat, 2001).
Mentre si tratta delle opportunità offerte all'individuo, crescere come una persona che può camminare con le proprie gambe, soddisfare i propri bisogni, avere un alto livello di autostima e avere una personalità soddisfatta; bambino-genitore vicino e consapevole Ogni interazione contribuisce positivamente al concetto di sé. Questo perché i bambini vedono i loro genitori come modelli e individui con cui identificarsi; Il fatto che i comportamenti dei genitori nei primi anni dell'infanzia giochino un ruolo molto importante nell'emergere delle caratteristiche di base dei bambini (citato da Gürsoy, Çoşkun, 2006; Erkan, 2011; Berk, 2012, 2013). Il comportamento dei genitori nei confronti dei figli è prezioso quanto il fattore ereditarietà, e i bambini cresciuti da genitori che hanno amore, permettono la curiosità, sono regolari nell'istruzione e permettono al bambino di superare i propri problemi, svilupperanno pensieri positivi su se stessi e percepirsi come individui che hanno raggiunto l'autosufficienza (Act. Güler, 2009). ).
Il livello di comunicazione e interazione stabilito all'interno della famiglia è considerato molto importante, soprattutto nello sviluppo psicologico dell’individuo adolescente. Mentre le famiglie autoritarie generalmente vedono l’adolescente come l’intera identità del bambino, i genitori nelle famiglie democratiche; Percepiscono l'adolescente come un individuo in crescita e in costante sviluppo. Vedono gli errori e le verità dell'individuo adolescente come fenomeni emersi come risultato della sua responsabilità e del suo essere persona (Act. Öncü, 1992). Quando i genitori diventano autoritari nei confronti dei figli, possono usare una rigida disciplina e punizione contro di loro. L'approccio autoritario è efficace anche nel diminuire l'autostima del bambino e nella formazione di una personalità ansiosa e nevrotica. Questo tipo di comportamento porta i bambini a dipendere dall'ambiente, ad avere meno fiducia in se stessi, a fare uso di sostanze, ad essere vicini a malattie depressive e al concetto di criminalità (citato da Kuzgun, 2005).
Risultati positivi degli stili educativi sono stati rivelati in studi condotti con famiglie con caratteristiche democratiche. Gli adolescenti cresciuti in queste famiglie hanno più successo nella vita accademica, non hanno difficoltà ad affrontare lo stress, si adattano all’ambiente e hanno una maggiore autostima. In questo tipo di educazione, al bambino viene spiegato perché il suo comportamento è sbagliato o inaccettabile e, in questo caso, il comportamento viene spiegato al bambino. Si suggerisce di presentare diverse forme di comportamento come alternative. Si presta attenzione al fatto che le punizioni sono istruttive. In questo tipo di educazione viene in primo piano il concetto di genitore e di cosa sia esattamente la famiglia, mentre l'individuo adolescente acquisisce la consapevolezza del concetto di essere famiglia. Come risultato di tutto ciò, l'adolescente si rende conto che è del tutto possibile commettere errori, fa nuovi tentativi e realizza le sue capacità nelle prove. Si sviluppa la fiducia in se stessi di un individuo. Questa situazione influisce positivamente sullo sviluppo dell'autostima dell'individuo (Act. Adams & Gerald, 2003), riducendo la sua autostima e il suo valore. Perché l'autostima si sviluppa solo germinando in un ambiente in cui i pensieri del bambino sono considerati importanti, le sue parole vengono ascoltate, riceve sostegno dai suoi genitori, in altre parole, vede se stesso come un essere umano prezioso. I genitori che accettano i loro figli così come sono, mostrano un atteggiamento di sostegno nei loro confronti e motivano il bambino, aiutano la definizione di sé del bambino ad essere positiva e lo sviluppo dell'autostima (Act. Yavuzer, 1995). Nelle ricerche sul concetto di sé, il livello di concetto di sé degli studenti che percepiscono come democratici gli atteggiamenti dei propri genitori; È stato osservato che i genitori sono ad un livello più elevato rispetto a quelli che sono iperprotettivi, indifferenti e percepiscono autoritarismo (citato da Kaya, 1988). In particolare, atteggiamenti autoritari e disinteressati nei confronti dei bambini incidono negativamente sullo sviluppo del concetto di sé del bambino, il fatto che il continuo manifestare comportamenti critici nei suoi confronti impedisce lo sviluppo dell'autostima e fa maturare nel bambino un senso di inferiorità (Act. Morgan, 1984). Gli atteggiamenti ripugnanti dei genitori nei confronti dei figli fanno sì che questi ultimi si considerino inutili (Act. Geçtan, 1986). Indipendentemente da quali individui provengono le famiglie, questi individui; alcuni finanziamenti, come sostenere e migliorare il loro progresso sociale, economico ed emotivo. Ha delle funzioni. Nel tentativo di realizzare tutto ciò, la famiglia esibisce un lavoro sistematico e comunica con i sottosistemi, rivelando una caratteristica di istituzione vivace (citato da Gladding, 2011). Le persone della famiglia nel loro insieme sono in relazione tra loro e con l'intera famiglia. Per questo motivo, le azioni delle persone interne o esterne alla struttura familiare hanno effetti sui membri della struttura familiare e sull'intera struttura familiare. Non è possibile tenere il fattore bambino separato da questa istituzione e cercare di dargli un senso separatamente dalla famiglia (citato in Gladding, 2011). Per tutti questi motivi, la struttura familiare non può essere lasciata in secondo piano mentre si cerca di misurare se il bambino è emotivamente e socialmente adattabile. Il livello non può essere raggiunto. La ragione di ciò è che i fattori che influenzano i movimenti umani sono correlati e correlati tra loro (Duru, 2008). È stato osservato che i bambini che si sviluppano in ambienti democratici e rilevanti sono più attivi, intraprendenti, in grado di proporre pensieri creativi, hanno la capacità di esprimere facilmente i propri pensieri e hanno la capacità di autocontrollo in età più precoce rispetto ai loro coetanei . Al contrario, è stato osservato che i bambini che sono esposti a un ordine rigoroso o che si sviluppano incontrando incoerenze e cambiamenti nei metodi educativi hanno difficoltà nel cercare di imporre la propria esistenza attraverso vari metodi come vivere in situazioni difficili e mostrare comportamenti aggressivi e hanno problemi a spiegare il mondo al loro interno (Act. Yavuzer, 2006).
In uno degli studi che esaminavano i fattori che influenzano il concetto di sé, è stato osservato che il il controllo comportamentale percepito dal bambino da parte della madre ha aumentato la capacità di controllo del comportamento anche dell'adolescente. Tuttavia, è stato osservato che il controllo psicologico influisce negativamente sul concetto di sé (come citato in Kındap et al. 2008).
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