Molte famiglie possono sperimentare conflitti con i propri figli perché questi ultimi si annoiano facilmente mentre fanno i compiti, non riescono a prestare attenzione alla lezione, sono iperattivi o si lamentano degli insegnanti a questo riguardo a scuola. La prima cosa che viene in mente alle famiglie e agli insegnanti in tali situazioni è se il bambino ha un disturbo da deficit di attenzione e iperattività.
L'ADHD è definita come una malattia neurobiologica e su base genetica. Porta 3 diversi gruppi di sintomi. È un disturbo in cui il deficit di attenzione, l'iperattività e l'impulsività si manifestano insieme, con gravità diversa, o talvolta da soli. Questo disturbo può essere osservato non solo nei bambini, ma anche negli adolescenti e persino negli adulti.
Per fare questa diagnosi; I sintomi devono essere presenti prima dei 12 anni ed essere riscontrati in almeno due ambienti (casa, lavoro, scuola, ecc.), la qualità della vita sociale, professionale o accademica deve essere compromessa e non devono essere dovuti ad altro disturbo mentale e devono essere presenti per almeno 6 mesi.
Nell'ambiente scolastico, questi bambini hanno difficoltà a prestare attenzione, ad ascoltare ciò che viene detto e a obbedire alle regole, sono disorganizzati e disorganizzati, dimenticanza è comune mentre svolgono un compito, mostrano un comportamento impulsivo, parlano eccessivamente e non hanno la pazienza di aspettare il proprio turno. Perdono costantemente i loro averi. Inoltre falliscono quando vengono eseguiti simultaneamente. Le loro mani e i loro piedi sono irrequieti, stanno costantemente in piedi anche dove dovrebbero essere seduti e corrono senza meta per la classe. Non possono completare un lavoro fino alla fine. Interrompono costantemente le altre persone e, quando viene posta loro una domanda, rispondono prima che la domanda sia completata.
Quindi, ogni bambino attivo è un bambino iperattivo?
Ci sono caratteristiche distintive di bambini normalmente attivi e iperattivi. Il comportamento di un bambino normalmente attivo è armonioso, continuo e propositivo. Se c'è un ambiente restrittivo e il bambino ha bisogno di concentrare la sua attenzione, la sua mobilità diminuisce, ma quando sperimenta lo stress, la sua mobilità aumenta.
Il comportamento del bambino iperattivo è arbitrario e senza scopo. Se l'ambiente è restrittivo e ha bisogno di concentrare la sua attenzione, la mobilità del bambino aumenta. Mentre un bambino iperattivo si calma in ambienti stimolanti, la sua mobilità aumenta in situazioni normali.
ADHD. I bambini con disabilità hanno lati forti così come lati deboli. Questi bambini hanno molte caratteristiche positive come essere curiosi, eccitati e pieni di energia, essere in grado di comunicare facilmente con altre persone, essere molto sensibili alla giustizia e all'ingiustizia, essere comprensivi, amare correre rischi, essere giocosi ed empatici.
Le persone con ADHD hanno molte caratteristiche positive. Invece di concentrarsi sul comportamento negativo dei bambini, dovrebbero rafforzare il loro comportamento positivo e cercare di risolvere i problemi giocando con il bambino.
Bambini con ADHD dovrebbero evitare parole contenenti elogi da parte dei loro insegnanti o genitori. Perché lode; Il bambino non dovrebbe essere avvicinato con parole di lode, poiché ciò potrebbe metterlo sotto pressione e impedire lo sviluppo dei suoi lati deboli. Invece di espressioni esagerate ed elogiative come "Sei un genio, sei il bambino più intelligente della classe, hai disegnato il disegno più bello che abbia mai visto, solo tu puoi gestire questo compito", apprezzamenti come "Stai facendo un sforzo per fare i compiti, penso che tu abbia concentrato bene la tua attenzione, mi congratulo con te per questo comportamento" Dovrebbero essere usate espressioni con contenuto.
Guardare video violenti e altamente stimolanti e giocare frequentemente a questi giochi; Danneggia il lobo frontale, la regione del cervello responsabile dell’attenzione, del controllo impulsivo e della pianificazione, e può aumentare la gravità dei sintomi dell’ADHD. Pertanto, le famiglie devono imporre limiti agli stimoli elettronici come TV, tablet e telefono.
Man mano che i bambini con ADHD vengono prevenuti, avvisati e puniti, la gravità dei sintomi dell'ADHD aumenta e diventa più difficile per loro controllarli. il loro comportamento. Le famiglie e gli insegnanti devono ignorare i comportamenti problematici e rivolgere la loro attenzione all'area che li interessa.
Stabilire un legame con il bambino con ADHD invece di essere testardo preverrà possibili conflitti e garantirà una comunicazione positiva.
Famiglia e insegnanti È necessario sostenere gli ambiti in cui il bambino con ADHD ha talento non concentrandosi sulle caratteristiche negative del bambino con ADHD, ma riconoscendo le sue caratteristiche positive.
Etichettare il bambino con ADHD da parte della sua famiglia o dei suoi insegnanti; Può far sentire il bambino in colpa, inadeguato e inutile. Quindi il sé del bambino La sua percezione può diminuire e il bambino può interiorizzare questa situazione nel tempo. Ecco perché si dovrebbe evitare di etichettare.
Insegnanti e genitori non dovrebbero mai trascurare di far provare al bambino con ADHD il sentimento di fiducia, che è l'emozione più importante per gli esseri umani. Hanno bisogno di far sentire bene il bambino facendogli sentire che hanno sempre fiducia in lui e che sono con lui nonostante i suoi errori e fallimenti.
Come per ogni malattia, prima un bambino con ADHD viene notato dall'insegnante o genitore, maggiore sarà il successo che avrà con il supporto di esperti. Pertanto, è essenziale che insegnanti e genitori siano buoni osservatori.
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