Non voler studiare, dedicare ore ai compiti, non riuscire a raggiungere il successo desiderato negli esami è una situazione che osservo spesso tra gli studenti.
In tal caso, il disturbo da deficit di attenzione e iperattività può essere il problema la prima cosa che mi viene in mente Tuttavia, quando affronto questa situazione includendo prospettive diverse, vedo che sono coinvolti anche alcuni processi emotivi. Per poterci concentrare su un determinato compito, è necessario sviluppare la nostra capacità di ritardare la gratificazione. Per fare un esempio, mentre leggiamo un libro, potremmo improvvisamente voler fare qualcos'altro, ma finiamo la pagina che attira la nostra attenzione e poi pensiamo ad occuparci di qualcos'altro. Ciò dimostra che noi esseri umani abbiamo la capacità di procrastinare. Ci aspettiamo la stessa situazione negli studenti, invece di ascoltare la lezione durante la lezione, potrebbero voler essere impegnati con cose più divertenti, ma il bambino può concentrarsi sulla lezione se riesce a rimandare il divertimento alla ricreazione. Questa nostra abilità inizia a svilupparsi all’età di 6 anni e oltre, quindi iniziare la scuola primaria in tenera età può creare una situazione in cui i bambini hanno problemi di concentrazione e attenzione, ma questo può essere correlato all’età piuttosto che all’attenzione. In questo contesto, vorrei sottolineare che è molto importante pensare da diverse prospettive di valutazione olistica quando si fa un commento sull’attenzione nei bambini di età pari o inferiore a 6 anni. Nel valutare i problemi di concentrazione e attenzione è necessario non trascurare ciò che accade nel mondo interiore dei bambini. Rabbia, ansia, depressione, conflitti familiari influenzano negativamente la concentrazione perché quando la struttura del cervello di noi umani è impegnata con un problema emotivo/relazionale, la nostra concentrazione e capacità di attenzione diminuiscono. Se l'interesse dei nostri figli per le lezioni è diminuito, c'è qualcosa che li infastidisce prioritariamente? Come ti senti? L’ansia è una delle nostre emozioni più basilari che ostacola i processi di apprendimento. Quando osservavo i bambini ansiosi, ho avuto l’opportunità di osservare che la loro attenzione era distratta e il loro apprendimento indebolito. Gli psichiatri diagnosticano il disturbo da deficit di attenzione e iperattività. Quando si effettua la diagnosi è necessario valutare più di un'area, quindi la storia dello sviluppo del bambino, se esiste una transizione genetica, l'ambiente familiare, i genitori. dovrebbero essere presi in considerazione gli atteggiamenti, gli atteggiamenti nell'ambiente scolastico e le relazioni con gli amici. Insieme a tutti questi, MOXO, WISC4, CAS, valutazione proiettiva del mondo interiore, che chiamiamo valutazioni oggettive cognitive e dell'attenzione, e le opinioni dell'insegnante dovrebbero essere incluse, e dovrebbe essere tracciata una tabella di marcia e dovrebbe essere fatta una pianificazione. Considerando questi contesti, suggerisco che l'effetto dei fattori emotivi sui problemi di attenzione e concentrazione non dovrebbe essere ignorato.
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