Cos'è un tic?
Movimenti e suoni ripetitivi, non intenzionali, senza scopo e inappropriati sono chiamati tic. Ne esistono di 2 tipologie: Motoria e Vocale. Tic motori; è associato al movimento. Sbattere le palpebre, movimenti mano-braccio, mordersi le labbra, alzare le spalle, arricciare il naso, fare smorfie, alzare le sopracciglia, ecc.
I tic vocali sono tic associati alla vocalizzazione di una persona. Tirare su col naso, tossire, schiarirsi la gola, tossire, grugnire, emettere suoni vari, ecc.
Quali sono i tipi di tic?
Nel disturbo transitorio da tic, i tic si verificano continuamente per almeno quattro settimane e non durano più di 1 anno. Si manifesta con uno o più tic motori e/o vocali.
Il disturbo da tic cronici è la coesistenza di più di un tic motori o vocali in una persona per almeno 1 anno. Di tanto in tanto, i tic motori e quelli vocali possono verificarsi insieme. Non influisce in modo significativo sulla funzionalità della persona.
La sindrome di Tourette è un disturbo neuropsichiatrico cronico che si manifesta durante l'infanzia ed è caratterizzato da tic motori e vocali. Le condizioni necessarie per diagnosticare il Disturbo di Tourette sono la presenza di più tic motori e di uno o più tic vocali indipendenti l'uno dall'altro per un periodo superiore a un anno, il periodo in cui i tic non vengono osservati non è superiore a 3 mesi, e inizia prima dei 18 anni (APA, 1994: 63).-64). A differenza dei disturbi da tic cronici e temporanei, è visto insieme a problemi comportamentali. Il disturbo di Tourette può anche essere considerato una forma più grave di disturbo da tic cronico.
Quali sono le cause dei tic?
I fattori genetici e ambientali sono efficaci nella formazione dei tic. La ricerca esamina principalmente le cause genetiche e neurofisiologiche del disturbo di Tourette e dei disturbi da tic cronici. I tic che si verificano per ragioni organiche sono generalmente permanenti. I tic che si verificano per ragioni psicologiche sono generalmente temporanei. Nei tic temporanei, dovrebbero essere identificati il disagio interno e i problemi vissuti dal bambino e le fonti di questi problemi. Vengono valutate le relazioni sociali del bambino, le relazioni familiari e la vita scolastica e i problemi vissuti in questi ambiti vengono risolti. Dovrebbe essere notato. Comportamenti e atteggiamenti punitivi, condiscendenti e comparativi fanno sì che i problemi del bambino aumentino ancora di più.
I tic sono generalmente segni evidenti e chiari di tensioni e conflitti interni. Aumentano durante i periodi di stress e stanchezza e scompaiono durante il sonno e il riposo (Dalery, 1980). Quando osserviamo i fattori psicologici che possono causare tic, si possono osservare situazioni come una persona ansiosa, nervosa, irrequieta o impaurita.
Qual è la frequenza dei tic?
Si può osservare un aumento dei tic nel tempo o una diminuzione. Più persone cercano di fermarlo e sopprimerlo, più diventa grave. La ricerca indica che l’incidenza è maggiore nei bambini di età compresa tra 6 e 12 anni e soprattutto nei ragazzi. Tuttavia, la sua gravità può diminuire con l’avanzare dell’età. In alcuni studi condotti su questo argomento, è stato stabilito che il disturbo ossessivo compulsivo, il disturbo dell'apprendimento, il disturbo da deficit di attenzione e iperattività possono accompagnare questo disturbo nei bambini affetti da tic.
Quali sono il trattamento Metodi?
Innanzitutto, il bambino dovrebbe essere sottoposto a una valutazione medica da parte di un neurologo. Se c'è un disturbo organico che causa il tic, dovrebbe essere identificato e trattato per primo. Successivamente è opportuno sottoporsi ad una valutazione psicologica e ricevere supporto dallo psicologo negli ambiti ritenuti necessari.
Nel trattamento vengono utilizzate soprattutto terapie comportamentali. È possibile lavorare con il bambino attraverso terapie comportamentali mentre la famiglia viene formata su questo argomento con il supporto di esperti.
Innanzitutto viene impartita la psicoeducazione. Successivamente, alla persona viene fornito l'allenamento di rilassamento di cui ha bisogno durante il processo. Vengono condotti studi per aumentare la consapevolezza del bambino dei suoi pensieri e sentimenti prima dei tic e vengono determinati metodi per aiutarlo ad affrontare i problemi che sperimenta in modo funzionale.
Viene dato un allenamento per l'inversione delle abitudini per eliminare comportamenti come mangiarsi le unghie, tic e succhiarsi il pollice. Vengono esaminati i disturbi vissuti dal bambino, vengono determinate le difficoltà che questi tic causano nella sua vita, perché vuole liberarsene e in quali momenti causano problemi. viene rilevato. Successivamente si cerca di aumentare la consapevolezza della persona determinando le sue emozioni e i suoi comportamenti prima e dopo il tic. La persona esibisce il comportamento problematico per rilassarsi. Vengono determinate situazioni come qual è la ragione di fondo per cui si sente il bisogno di rilassarsi, dopo quale evento o pensiero la persona sente il bisogno di mostrare questo comportamento problematico. Dopo l'addestramento alla consapevolezza, al posto del comportamento problematico viene determinato un comportamento opposto. Invece del comportamento tic, viene utilizzato un comportamento opposto. Dopo aver identificato questo comportamento alternativo, viene utilizzato per interrompere l'abitudine o prevenirne l'insorgere. Vengono insegnati anche esercizi di rilassamento. Poiché è stato osservato che i tic aumentano nei momenti di stress, eccitazione e ansia, può essere utile trarre beneficio da semplici tecniche di rilassamento come la respirazione profonda, soprattutto in ambienti stressanti. L'obiettivo è far sì che la persona acquisisca un'abitudine con i compiti assegnati successivamente.
Come altro metodo, nella tecnica di pratica intensiva inversa, alla persona viene chiesto di dimostrare ogni comportamento di tic che ha intensamente più volte al giorno per un periodo di tempo prestabilito. Di conseguenza, la persona ripete intensamente il tic fino a quando non si verifica l'affaticamento condizionato. Quindi, ci si aspetta che il paziente riposi e dimostri un comportamento adattivo e alternativo - il comportamento di non mostrare tic.
Oltre agli interventi psicoterapeutici, la famiglia, la scuola e l'ambiente sociale della persona devono prima essere informati sui tic . Queste informazioni e studi forniscono una significativa riduzione dei tic e migliorano il rendimento scolastico e le abilità sociali (Prestia, 2003). I tic si verificano al di fuori del controllo dei bambini. Pertanto, i genitori non dovrebbero punire il bambino e concentrarsi sul suo comportamento. Arrabbiarsi con il bambino a causa dei suoi tic o attirare l'attenzione sul suo comportamento da tic crea pressione sul bambino, il che può far sì che i tic diventino permanenti. Anche aspettarsi che il bambino si comporti al di là delle sue capacità è tra le ragioni che aumentano i tic del bambino. È importante che il bambino non abbia alcuna difficoltà a questo riguardo. Aiuta ad aumentare il senso di fiducia in se stessi del bambino Dovrebbero essere effettuati studi preliminari.
Se c'è una causa neurologica che causa il tic, questa dovrebbe essere valutata e trattata prima. Se la situazione che provoca il tic è dovuta a ragioni psicologiche, gli obiettivi determinati in base alle esigenze della persona e metodi come la terapia del gioco e la terapia comportamentale dovrebbero essere studiati sotto la guida di uno psicologo esperto. Durante il processo, alla persona viene fornito supporto psicologico, oltre alla formazione e alla consulenza fornite alla famiglia.
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