Tuo figlio trascorre la maggior parte del tempo giocando? Anche quando invecchia, l’unica cosa che cambia è il tipo di gioco? Cosa significa allora il gioco per un bambino? Quali giochi o giocattoli dovrebbero essere preferiti in base a quali fasce di età e periodi di sviluppo? Quali conseguenze potrei aspettarmi se non espongo mio figlio ai giochi giusti alla giusta età? Cari genitori, a tutte queste domande verrà data risposta in questo articolo. Giocare un gioco; Insegna ai bambini molte cose a livello cognitivo, fisico e psicologico. Aiuta in molte altre questioni come trasmettere emozioni, sviluppare l'immaginazione e molto altro. Inoltre facciamo grande uso dei giochi per acquisire o estinguere comportamenti.
Sono state fatte osservazioni da diverse prospettive durante i periodi di sviluppo dei bambini e queste sono state teorizzate. Freud, Piget, Erikson e Bandura sono i titolari di queste importanti osservazioni. Ci devono essere determinati risultati a determinate età. Possiamo insegnare questi risultati attirando l'attenzione del bambino con i giocattoli, permettendogli di acquisire alcune esperienze di vita attraverso piccoli giochi, permettendogli di assaporare il ruolo che desidera e decidere quale si adatta a lui.
Gli adulti scelgono parlare come forma di comunicazione. Gli strumenti che usano per parlare sono le parole. I bambini scelgono i giochi come mezzo per esprimersi. Le loro parole sono i loro giocattoli. Giochi e giocattoli sono il linguaggio del bambino. La lingua è un modo di apprendere e insegnare per noi adulti. Ci aiuta a trasmettere le nostre emozioni all'interlocutore: così come prestiamo attenzione alle parole che scegliamo quando usiamo il linguaggio, dovremmo mostrare la stessa cura e attenzione anche quando scegliamo i giocattoli. Altrimenti potremmo distruggere improvvisamente i comportamenti che vogliamo instillare nel bambino e l’umore che vogliamo rafforzare. Ad esempio, scegliere giocattoli che non siano né troppo bassi né troppo alti per l'età e le capacità del bambino può causare noia o ansia nel bambino.
I bambini tra i 4 e i 6 mesi rientrano nel gruppo della fase orale secondo Sigmund Freud. teoria dello sviluppo psicosessuale. I bambini in questo periodo hanno bisogno di cure perché non possono soddisfare da soli i loro bisogni primari come noi adulti. Si tratta di bisogni come l'alimentazione e la pulizia del pannolino. Il bambino aspetta che i suoi bisogni vengano soddisfatti. In questo processo acquisiscono un comportamento di ricezione. � E non si ferma qui. Ha anche visto comportamenti di donazione da parte di persone che gli hanno dato. L'organo da cui i bambini in questo periodo traggono piacere è la bocca. Allo stesso tempo, Freud suggerisce che durante questo periodo la gestione è nelle mani dell'Es.
Secondo la teoria cognitiva di Piaget, i bambini tra questi mesi si trovano nel periodo senso-motorio. La permanenza dell'oggetto non è stata ancora stabilita nei bambini in questo periodo. La permanenza dell'oggetto è la mancanza di sforzo da parte del bambino nel cercare quell'oggetto perché crede che l'oggetto fuori dal suo campo visivo scompaia. Si dice anche che in questo periodo il bambino è aperto all'esplorazione, osserva l'ambiente e tende a ripetere il comportamento che sperimenta anche per caso.
Secondo l'approccio psicosociale di Erikson, i bambini di questa fascia d’età sono contrari alla fiducia di base e si trovano in un periodo chiamato insicurezza. Erikson sottolinea che poiché i bambini in questo periodo non possono soddisfare i loro bisogni primari, formano un legame con la persona che li soddisfa. Secondo lui, se questo legame non è corretto, può portare a situazioni come ansia, insicurezza e scetticismo nel bambino. I bambini di età compresa tra 4 e 6 mesi si impegnano in comportamenti di esplorazione, comprensione e imitazione. Per questo motivo, oltre ai giocattoli che riproducono canzoni, emettono versi di animali, sono dotati di luci e attirano l'attenzione del bambino, possono essere utilizzati anche giocattoli come girelli, massaggiagengive, ciucci e sonagli per supportare lo sviluppo linguistico, cognitivo e fisico.
Secondo Freud, i bambini di età compresa tra 3 e 4 anni si trovano nel periodo anale. I bambini nel periodo anale hanno superato la fase della deambulazione, quindi hanno acquisito l'indipendenza attraverso l'addestramento al bagno. Durante l'addestramento al vasino, il bambino può tendere a trarre piacere da azioni come trattenere le feci. Alcuni atteggiamenti sbagliati durante questo periodo potrebbero causare problemi anali o personali in futuro. Durante il periodo anale la gestione passa dall'Es al Super-Io. Secondo Piaget i bambini di età compresa tra 3 e 4 anni si trovano nel periodo preoperatorio. In questo periodo i bambini che hanno sviluppato la permanenza degli oggetti utilizzano la simbolizzazione per alcuni oggetti che non sono presenti nell'ambiente. Inoltre, durante questo periodo iniziano ad apparire schemi verbali. Il bambino inizia a caratterizzare strumenti dal suono simile in un gruppo. Ad esempio, auto, camion n produce un unico suono per tutti i veicoli come i treni. In questo periodo, il pensare come se gli oggetti chiamati animiz avessero caratteristiche viventi e anche l'egocentrismo giocano un ruolo attivo. Il bambino pensa che anche a noi piacciono le cose che piacciono a lui. Secondo Erikson, i bambini di età compresa tra 3 e 4 anni rappresentano il periodo del senso di colpa rispetto all'imprenditorialità. Con l'indipendenza conquistata iniziarono le vere scoperte. Il bambino inizia a pensare ai ruoli che scopre giocando e che sono adatti a lui. Vogliono che l'attenzione speciale riservata loro durante questo periodo continui in qualche modo. Se ciò non accade, il bambino potrebbe sentirsi in colpa e ansioso. Giocattoli adatti a questo livello di gruppo, lego, plastilina, bambole, carte per imitare oggetti domestici, creare una storia visiva utilizzando le proprie fotografie ed esperienze un giorno, ecc.
8 -10 Secondo Freud i bambini di questa fascia di età si trovano nel periodo di latenza. Durante questo periodo, l’ego viene rapidamente alla ribalta. Si nota lo sviluppo cognitivo ed emotivo. La causalità è stabilita. Le valutazioni sono più realistiche. Secondo Piaget, i bambini di età compresa tra 8 e 10 anni si trovano nel periodo operativo concreto. In questo processo si passa dal comportamento di simbolizzazione al processo logico. L'installazione degli schemi viene ora eseguita in base alla logica. È in questo periodo che avviene il ragionamento e la piena comprensione delle leggi di conservazione. Secondo Erik Erikson, i bambini di età compresa tra 8 e 10 anni vivono un periodo di sentimenti di umiliazione e inferiorità di fronte alla produttività. Questo periodo significa che i bambini iniziano la scuola ed entrano in un nuovo ambiente. Oltre ad apprendere le identità di studente e di amicizia conferitegli dal nuovo ambiente, il bambino acquisisce anche nuove conoscenze e abilità, ma situazioni come non essere abbastanza apprezzato o sentirsi inadeguato durante queste situazioni possono portare all'ansia. I giocattoli adatti a questo livello di gruppo possono essere giocattoli che aiutano a sviluppare l'intelligenza, la memoria, la strategia e forse il vocabolario. Scacchi, scarabeo, tabù, schede di memoria, puzzle ecc.
Albert Bandura afferma che i bambini imparano alcuni comportamenti attraverso l'osservazione e l'imitazione. Infatti i giochi ed i giocattoli sono molto importanti in questo periodo. Ad esempio, invece di mostrare direttamente al bambino il comportamento che non dovrebbe essere ripetuto arrabbiandosi o avvertendolo, Possiamo scegliere di spiegarlo attraverso il gioco. Questa potrebbe essere una soluzione molto più memorabile senza farlo sentire in imbarazzo, ansioso o inadeguato. In altre parole, i giochi sono il nostro più grande aiuto per attirare l'attenzione, supportare il linguaggio, le capacità cognitive, aumentare le capacità motorie, nonché apprendere e mantenere il bambino emotivamente forte.
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