Schema: le persone nascono con schemi molto semplici. Come risultato delle loro esperienze, migliorano i loro schemi e creano nuovi schemi. I riflessi, che costituiscono la base del comportamento, funzionano grazie agli stimoli presenti nell'ambiente. Queste esperienze riflesse si depositano nella mente del bambino sotto forma di schemi, che nel senso più ampio sono strutture mentali che le persone utilizzano per adattarsi mentalmente all'ambiente. Da un'altra prospettiva, gli schemi sono azioni fisiche (guardare, trattenere) o mentali (confrontare, classificare) che il bambino esegue per conoscere il mondo. Un neonato cerca di succhiare tutto ciò che gli si avvicina alla bocca. Tuttavia, dopo pochissimo tempo, i suoi schemi cominciano a formarsi e lui distingue con un dito il seno della madre e reagisce di conseguenza.Un bambino di pochi mesi si mette in bocca tutto ciò che prende. Tuttavia, un bambino di 2-3 anni può scuotere l'oggetto che tiene in mano, girarlo e creare forme una accanto all'altra o una sopra l'altra. Perché i loro schemi sono cambiati e si sono sviluppati come risultato della maturazione e delle esperienze. Mentre alcuni autori chiamano generalmente i modi specifici di conoscere di ognuno struttura cognitiva, chiamano anche modi specifici di conoscere e strutture specifiche di uno schema infantile. Le strutture cambiano e si riorganizzano costantemente come risultato dell'interazione tra maturazione ed esperienza. Gli schemi di un bambino di un anno differiscono dagli schemi di un bambino di quattro anni. È possibile osservare questa differenza nel loro comportamento. Il modo migliore per comprendere concretamente lo schema è presentare uno stimolo al bambino e vedere come si comporta nei suoi confronti. Se l'informazione ricevuta dall'esterno non contraddice l'informazione che l'individuo ha appreso in precedenza e viene collocata in un determinato schema mentale, l'informazione viene registrata nella memoria. Se le informazioni ricevute dall'esterno non si adattano alle strutture della mente e non si adattano a un determinato schema, l'individuo crea nuove disposizioni nella sua mente. Un esempio che incarna il concetto di schema: durante una gita al villaggio, il bambino che vede per la prima volta le pecore sdraiate nel campo dice: “papà, guarda i cani”. Chiaramente le pecore si adattano meglio ai criteri dei cani che il bambino conosce.
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