La lingua è un sistema di codici in via di sviluppo basato su un certo consenso sociale piuttosto che su un processo spontaneo. La lingua è uno strumento che aiuta le persone a stabilire e mantenere relazioni tra loro. I medici esaminano il linguaggio in due categorie:
-Linguaggio ricettivo: è definito come la ricezione e la comprensione degli stimoli verbali esterni attraverso la rete senso-neurale e i processi uditivo-percettivi. (Miller et al. 1980, Behrman e Vaugan 1987, Smolak 1982).
-Linguaggio espressivo: è il trasferimento di concetti mentali utilizzando i nervi sensoriali e motori funzioni. (Miller et al. 1980, Behrman e Vaugan 1987, Smolak 1982)
Stadi dello sviluppo del linguaggio:
Il primo anno di sviluppo del linguaggio è il periodo prelinguistico periodo prescolare Questi anni sono considerati periodi in cui si acquisiscono le competenze linguistiche di base. Si pensa che il periodo prelinguistico sia il periodo in cui il bambino comunica con suoni e gesti prima di pronunciare le prime parole, e che questo periodo sia legato alla produzione delle prime parole (Vithman et al. 1985, Bee 1992).
I bambini sono dotati per natura dello sviluppo del linguaggio e sono estremamente sensibili all'udito. Entro pochi giorni dalla nascita, tra tutti i suoni bombardati, riescono a distinguere le voci umane e anche le voci delle loro madri (DeCasper e Fifer 1980, Bertoncini et al. 1988). Sono sensibili alle differenze sonore e possono comprendere le differenze tra i gruppi di sillabe, le differenze sonore di "b" e p", "d" e "t" (De Villers e De Villers 1979).
Neonati "i pianti differiscono a partire dal primo mese, i pianti di dolore e quelli di fame cominciano a differenziarsi (Lewis 1982, Graham 1991). Mentre l'intensità e la frequenza del pianto diminuiscono gradualmente durante lo sviluppo, si notano cambiamenti significativi nella qualità della voce del bambino nel primo anno (Bell e Ainsworth 1973). Di conseguenza, il bambino Dalla nascita fino a due mesi produce principalmente grida riflesse e suoni vegetativi come rutti, tosse e sbadigli. Nei bambini di età inferiore a sette settimane, la "fame" è uno dei motivi più importanti per piangere, mentre "rumore e luce" sono di secondaria importanza. Nei primi tre mesi, il "dolore addominale" è la ragione generale del pianto.
Tra 2-5 mesi, il bambino mostra due comportamenti importanti a livello della parola e della comunicazione. Mostra: suoni simili a discorsi che esprimono piacere che si verifica nell'interazione sociale, e l'altro "gracchia" o "suoni tuba/conforto" e l'altro "sorride" durante la contentezza.
In 4- 8 mesi L'altro periodo è il periodo del balbettio, che Stark chiama il periodo del "gioco vocale". Durante questo periodo, il bambino produce sillabe singole contenenti vocali e consonanti.
La lallazione ripetitiva, che si osserva a partire dalla seconda metà del primo anno, è la ripetizione della stessa sillaba contenente vocali e consonanti (es. "babababa"). ","mamama") e b, p, t, d, m e n sono state riportate come le consonanti usate più frequentemente. Il balbettio è un comportamento che il bambino preferisce eseguire da solo come gioco sonoro (Paul et al. 1996).
L'uso delle consonanti e l'imitazione dei suoni inizia quando il bambino ha circa 5 mesi, e il l'imitazione delle parole inizia all'undicesimo mese. Il comportamento d'imitazione è uno dei fattori determinanti nello sviluppo sociale e linguistico del bambino. È stato affermato che i bambini che si sviluppano normalmente necessitano della capacità di imitare i suoni prima di imparare a pronunciare le prime parole significative, e si suggerisce che l'elogio per l'imitazione verbale o il comportamento di modellamento aumenti significativamente la produzione di suoni simili (Behrman e Vaugan 1987). /p>
Il bambino dice le sue prime parole tra gli 8 e i 18 mesi, in media, al 12° mese, e il vocabolario di un bambino di 24 mesi raggiunge i 200.
I bambini possono mostrare 3 o più parti del loro corpo (occhi, naso, occhi) in 24-27 mesi, orecchio, ecc.). Cominciano ad apprendere le posizioni degli altri membri della famiglia diversi dai genitori (come zii, nonne). Durante questo periodo i bambini iniziano a formare frasi di 2-3 parole e ad usare più linguaggio verbale per le loro richieste.
A 27-30 mesi iniziano a riconoscere gli oggetti in base alle loro caratteristiche, riescono a distinguere quali un oggetto è grande e quale è piccolo, e gradualmente iniziano a riconoscere e nominare i colori. . Possono anche rispondere a domande correlate (ad esempio con cosa bevi l'acqua).
All'età di 2,5-3 anni, i bambini imparano il concetto di "metà"; possono facilmente distinguere le immagini che mostrano la metà di un oggetto, pronunciare i loro nomi e descrivere gli eventi in ordine. . Inoltre, durante questo periodo, i bambini sono esposti a tutto ciò che li circonda. Tendono a fare domande, chiedendo costantemente ai loro genitori il significato delle parole che sentono o i nomi degli oggetti che vedono. Queste domande possono sembrare noiose per i genitori, ma è molto importante rispondere e spiegare le loro domande in termini di sviluppo del bambino.
Ci si aspetta che il discorso dei bambini all'età di 3-4,5 anni sia abbastanza comprensibile (90 %), usano correttamente i suffissi dei tempi verbali nelle loro frasi e sanno creare frasi interrogative ed esclamative. . Hanno un vocabolario di 3500-5000 parole e possono facilmente comprendere frasi locazionali come "davanti a", "accanto a". Cominciano anche a distinguere le somiglianze e a formulare frasi causa-effetto.
Ci si aspetta che il discorso dei bambini all'età di 5 anni sia comprensibile al 100%. Possono riconoscere i propri errori durante il discorso e correggerli da soli, facilmente. raccontare le storie che sentono o i loro pensieri e classificare le parole in base al loro significato. Inoltre, durante questo periodo, i bambini iniziano a distinguere tra destra e sinistra, a sviluppare concetti come velocità e tempo e ad interessarsi molto ai numeri.
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