Disabilità specifica di apprendimento
Disabilità specifica di apprendimento; È la situazione in cui l'intelligenza dell'individuo è normale o superiore alla norma, ma mostra un comportamento inferiore al livello atteso dai suoi coetanei in aree come la lettura, la scrittura, l'interpretazione di ciò che viene detto, le operazioni matematiche e la comunicazione.
Il prerequisito per una diagnosi di disturbo specifico dell'apprendimento è che il bambino sia normale o al di sotto della norma. Le difficoltà di apprendimento sperimentate dai bambini con ritardo mentale non sono disturbi specifici dell'apprendimento.
Il disturbo specifico dell'apprendimento ha tre sottovoci:
Dislessia (disturbo della lettura): La dislessia è brevemente definita come difficoltà di lettura. I bambini con diagnosi di dislessia hanno difficoltà a stabilire e comprendere le relazioni tra suoni, lettere e parole. Ciò fa sì che abbiano difficoltà ad imparare a leggere e a comprendere ciò che leggono. La lettura lenta e l'ortografia si osservano nei bambini con diagnosi di dislessia.
Disgrafia (disturbo della scrittura): la disgrafia è brevemente definita come un disturbo della scrittura. Nei bambini con diagnosi di disgrafia si osservano situazioni come confondere alcune lettere (p-g, b-d, g-h..), scrivere sillabe in modo incompleto, cambiare la posizione delle sillabe durante la scrittura, non usare i segni di punteggiatura o usarli in modo errato.
Discalculia: la discalculia è comunemente definita come un disturbo dell'apprendimento in matematica. Si osserva che i bambini con diagnosi di discalculia hanno difficoltà in abilità come la memoria e il sequenziamento. Nelle operazioni matematiche i segni di addizione (+) e quelli di moltiplicazione (x) vengono mescolati. Hanno difficoltà ad apprendere i concetti di lettura di un orologio, informazioni sulla direzione, sinistra e destra, e ad usarli in modo funzionale.
I bambini con diagnosi di disturbi specifici dell'apprendimento possono essere diagnosticati da uno qualsiasi di questi tre sottofasi, oppure possono essere affetti da più di un disturbo specifico dell'apprendimento contemporaneamente. Difficoltà collaterali come deficit di attenzione e iperattività, ansia e disturbi d'ansia, difficoltà di coordinazione e problemi di linguaggio possono essere osservati nei bambini con disturbi specifici dell'apprendimento attraverso test eseguiti da persone competenti come psichiatri e psicologi clinici. Viene posizionato il risultato r. Possiamo elencare i sintomi nei bambini con sospetto disturbo specifico dell'apprendimento come segue:
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Iniziare a parlare tardi
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Commettere errori di pronuncia di parole
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Cambiare la posizione delle lettere nelle parole (cane-cane)
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Parlare spesso con frasi invertite
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Confondere destra e sinistra (indossare le scarpe al contrario)
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Avere difficoltà in abilità come allacciarsi i lacci, tenere una palla, lanciare una palla , calciare un pallone, andare in bicicletta
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Avere difficoltà nell'imparare il conteggio ritmico
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Avere difficoltà a comprendere concetti opposti e ad apprendere colori
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I giorni della settimana, i mesi, Difficoltà nel contare i numeri e l'alfabeto in ordine
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Difficoltà nel colorare il bordo aree
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Distrazione/mancanza di attenzione
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Scrivere/mescolare alcuni numeri e cifre al contrario (b-d,m-n,2-5 ,d-t,g-y,3,7)
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Seguire istruzioni verbali con difficoltà
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Imparare a leggere è difficile e tardivo
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Leggere le sillabe sottosopra (ve-ev, very-coach)
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Saltare sillabe o righe durante la lettura e la scrittura
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Leggere inventando la fine delle parole
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Antipatia per la lettura e migliore comprensione di ciò che leggono gli altri
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Avere difficoltà a riassumere il testo letto
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Scrittura brutta e illeggibile
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Non utilizzare segni di punteggiatura o usarli in modo errato
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Commettere errori nelle operazioni matematiche
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Confondere il segno della moltiplicazione (x) con il segno dell'addizione (+) nelle operazioni
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Avere difficoltà a leggere un orologio analogico
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Logica e ragionamento Avere difficoltà nell'apprendimento delle capacità
Il trattamento più importante per i disturbi specifici dell'apprendimento è l'istruzione. I bambini con disturbi specifici dell'apprendimento devono essere sostenuti con un'educazione speciale nelle aree in cui le loro carenze vengono avvertite e diagnosticate. Dando priorità alle caratteristiche individuali dei bambini con diagnosi di disturbi specifici dell’apprendimento, le tecniche educative dovrebbero essere utilizzate in aree in cui il loro apprendimento e i loro interessi sono difficili. Migliora i livelli di attenzione e memoria occorre fare degli adattamenti. Per sviluppare capacità concettuali, di pensiero e di alfabetizzazione, è necessario svolgere attività appropriate per il bambino individualmente o in un ambiente di gruppo.
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