La disciplina può essere definita come l'insieme delle misure adottate per garantire che gli individui rispettino i pensieri e i comportamenti generali della comunità in cui vivono.
Se consideriamo la disciplina per il nostro ambiente familiare e domestico; La disciplina è un sistema di precauzioni, cioè un ordine comportamentale, che comprende le cose da fare e da non fare in conformità con i valori, i pensieri e i comportamenti di quella casa e famiglia.
Il concetto di disciplina può avere significati diversi di volta in volta tempo e atteggiamenti sbagliati durante la sua attuazione possono anche portare a conseguenze negative. Possiamo esaminare la disciplina in due parti a seconda dello stile di applicazione. Disciplina controllata esternamente e disciplina controllata internamente (autocontrollo).
DISCIPLINA CONTROLLATA ESTERNAMENTE?
Arrabbiarsi, gridare, rimproverare, minacciare, imprecare, sminuire verbalmente per controllare il comportamento di nostro figlio comportamento e convincerlo a fare ciò che vogliamo e metodi come trattenere l'amore. Si tratta di una disciplina di tipo restrittivo-punitivo. Mentre si fanno sforzi per controllare i bambini, si fanno sforzi per influenzarli nella disciplina che insegna ed educa. È necessario prestare attenzione alla differenza tra influenzare e controllare i bambini.
DISCIPLINA CON CONTROLLO INTERNO?
In altre parole, l'autocontrollo è l'adozione di alcune regole da parte della persona e la sua /la propria conformità o applicazione di queste regole senza la necessità di avvertimenti esterni. In effetti, questo è il risultato che vogliamo ottenere nei nostri figli. In questo modo i genitori vengono sollevati dal ruolo di costante avvertimento e controllo e si prevengono attriti e problemi che potrebbero sorgere a causa di ciò. La ricerca ha dimostrato che nelle persone autodisciplinate, il luogo di controllo è all’interno della persona, mentre nella disciplina imposta da altri, il luogo di controllo è all’esterno della persona. Nell’educazione all’autocontrollo, il primo approccio fondamentale è spiegare ai nostri bambini cosa dovrebbero e non dovrebbero fare e guidarli. Se i nostri figli che iniziano a muoversi in casa non hanno ricevuto spiegazioni, informazioni o formazione su cosa fare e come agire, cioè sulle regole della casa, naturalmente commetteranno degli errori e per questo verranno ammoniti o puniti . I nostri figli impareranno cosa fare e cosa non fare attraverso prove ed errori, ma non sempre saranno in grado di capire il perché: non è necessario usare la pura autorità e la forza per mantenere la disciplina a casa. Essere informati su questo tema, agire consapevolmente, agire con coerenza Invece di affrontare i nostri figli con pazienza e tolleranza, è sufficiente stare dalla loro parte e sostenerli. Con questo tipo di approccio, l'autocontrollo si ottiene in modo più sano e permanente.
COME SI PUÒ OTTENERE LA DISCIPLINA DEL CONTROLLO INTERNO?
1. LE REGOLE E LE ASPETTATIVE IN CASA NON SONO SOLIDE E IMMAMBIABILI.
Le regole vengono applicate considerando l'età del bambino, la struttura della personalità e le situazioni speciali. Struttura della personalità: alcune regole e aspettative possono diventare un problema a causa della personalità del bambino. Ad esempio, alcuni bambini hanno un carattere più eccitabile e la mattina non possono fare colazione mentre vanno a scuola. Latte forzato al bambino in nome della regola. Nutrire cibi come le uova fa sì che il bambino vada a scuola con lo stomaco pesante e causi anche conflitti con la madre.
Età: ad esempio, non ci si può aspettare che un bambino di 3 anni mangi correttamente senza versare nulla su se stesso
. Per questo motivo arrabbiarsi con il bambino e sgridarlo è inutile e perfino dannoso. D'altra parte, è realistico aspettarsi che un bambino di 7 anni mangi cibo pulito e adeguato.
Situazione speciale: le esigenze di ognuno variano a seconda della situazione fisiologica di quel giorno. Se quel giorno siamo malati o turbati per qualcosa, potremmo avere un atteggiamento diverso dal solito. Lo stesso vale per i vostri figli. In questi casi è necessario essere più tolleranti.
2. DOBBIAMO SPIEGARE AI NOSTRI FIGLI LE RAGIONI DELLE REGOLE.
È più facile portare i bambini a compiere determinati comportamenti fino all'età di 3 anni senza troppe spiegazioni dicendo "si fa così" oppure "così" non è così che si fa". Tuttavia, a partire dai 3-4 anni, vogliono sapere il motivo di tutto.
Se ad esempio diciamo che tutti i bambini amano bere la cola, ma parliamo dei danni della cola allo stomaco e fegato, e che possono berlo in determinati giorni, la domenica e alle feste tra amici. I bambini non sono contro chi fa rispettare le regole, ma possono schierarsi con lui e adottare le regole più facilmente.
3. DOBBIAMO SPIEGARE I COMPORTAMENTI ATTESI AI NOSTRI FIGLI.
Siate concreti e chiari invece di fare questo o quello. Dovrebbe essere chiaramente spiegato e insegnato in un linguaggio appropriato quale comportamento ci si aspetta e quando. Ad esempio: “Burak, prima di andare a letto, mettiti il pigiama e lavati i denti. "E verrò a darti la buonanotte." Una descrizione comportamentale come questa ci dice che tipo di comportamento ci aspettiamo da Burak prima di andare a dormire. Invece di sorprendere i bambini a fare qualcosa di sbagliato (perché non sei ancora andato a letto?) è più efficace e sicuro dare al bambino la possibilità di comportarsi bene. Inoltre, il bambino che riceve spiegazioni si sente prezioso e collabora più facilmente con l'anziano di famiglia.
4. DOBBIAMO DARE AI NOSTRI FIGLI UN RUOLO ATTIVO E RESPONSABILE NELL'APPLICAZIONE DELLE REGOLE.
Per Ali, ad esempio, era diventato un problema alzarsi la mattina. Non riesce ad alzarsi dal letto. Non si alzava senza che sua madre lo chiamasse più volte. Alla fine pensano insieme a una soluzione a questo problema e Ali chiede una sveglia, proprio come un amico che si sveglia con la sveglia. Quando suonerà la sveglia, Ali si alzerà e la madre non dovrà dire "Dai, Ali". Infatti, con il sistema della sveglia, Ali ha iniziato ad alzarsi più facilmente e la madre è stata sollevata dal ruolo di stimolo esterno.
5. DOBBIAMO RINFORZARE I COMPORTAMENTI ATTESI DEI NOSTRI FIGLI (O DI CHI LORO VICINO) APPROVANDO I LORO SFORZI.
QUALI SONO LE COSE DA NON DIMENTICARE DELLA DISCIPLINA?
- Dobbiamo prendere in considerazione l’età del bambino nelle nostre aspettative nei confronti dei nostri figli. Non dovremmo chiedere loro di fare cose che non possono fare.
- Dovremmo insegnare loro come avere il comportamento che vogliamo. Dovremmo usare un tono di voce definito e determinato quando esprimiamo i nostri desideri.
- Non dovremmo promettere nulla che non possiamo mantenere.
- Non dovremmo mentire a nostro figlio, qualunque cosa accada.
- Denaro, giocattoli, vestiti. Invece di ricompense materiali come i beni, dovremmo usare ricompense spirituali come sedersi e chiacchierare con lui/lei, condividere qualcosa (giocare, andare al parco...) . Altrimenti, il bambino cercherà sempre una ricompensa finanziaria.
- Dobbiamo essere coerenti nei metodi che applichiamo.
- Affinché questi metodi siano efficaci, devono essere applicati costantemente per un po'. Questi metodi non sono una bacchetta magica. Ci vorrà del tempo perché diventi efficace.
"Il vero potere delle famiglie sta nella loro capacità di dare potere ai propri figli... non nella loro capacità di controllarli."
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