L'apprendimento in termini generali si riferisce ai cambiamenti che la conoscenza e l'esperienza acquisite creano nel nostro comportamento. Cosa è importante nell'apprendimento; percezione, comprensione e comprensione. L’apprendimento non procede allo stesso modo per ogni individuo. Alcune persone potrebbero sperimentare un processo di apprendimento più veloce, altre potrebbero sperimentare un processo di apprendimento più lento. Ci sono diverse differenze individuali che li determinano.
Le difficoltà di apprendimento non si verificano a causa di fattori come danni cerebrali o ritardo mentale. Il disturbo dell’apprendimento non è un’incapacità vissuta dai bambini. Una disabilità dell’apprendimento deriva da un disturbo o da un deficit nella neurologia dell’apprendimento ed è radicata nel sistema nervoso centrale. A differenza di molti disturbi medici, si manifesta attraverso il comportamento piuttosto che attraverso sintomi neurologici. Sebbene questa difficoltà, che può verificarsi a causa di fattori genetici o di vari fattori prima, durante o dopo la nascita, continui per tutta la vita, cessa di essere una difficoltà se viene fornito il supporto necessario. Quindi, come viene rilevata questa difficoltà e come dovrebbe essere fornito supporto?
Anche se qui parleremo brevemente del processo della fase di rilevamento, questo non dovrebbe essere uno strumento per fare una diagnosi, ma per dobbiamo intervenire tempestivamente e osservare con maggiore precisione. Chiedi il parere di un esperto nei casi che ti preoccupano e pensi che ci sia un problema.
La prima cosa da determinare in caso di difficoltà di apprendimento è; e,
2.A cosa misura in cui il bambino ha difficoltà di apprendimento.
La natura dei disturbi dell'apprendimento; Possiamo dividerlo in due: disturbi dell’apprendimento verbale e disturbi dell’apprendimento artificiale. Disturbi dell'apprendimento verbale; Si divide in tre gruppi: disturbi della lettura (dislessia), disturbi della scrittura (disgrafia) e difficoltà in aritmetica (discalculia). Possiamo vedere se questi disturbi esistono nei bambini osservando il loro successo scolastico. I disturbi dell'apprendimento artificiale sono; Rappresenta concetti più astratti come imparare l'ora, distinguere l'est dall'ovest, non essere in grado di comprendere le espressioni facciali, non essere in grado di comprendere il comportamento degli altri e non essere in grado di stare al passo con la musica e i ritmi. Se queste sono la vita Emerge come difficoltà nelle attività.
Misurare la misura in cui i bambini hanno difficoltà di apprendimento;
1.Determinare quanti voti sono al di sotto dell'età cronologica del bambino.
2. È necessario determinare il rapporto tra intelligenza e successo calcolandolo.
Determinare in che misura il bambino ha un disturbo dell'apprendimento è molto importante per preparare un piano educativo adeguato per il bambino sperimentando questo. Un programma preparato senza ricercare e determinare l'intelligenza, l'acutezza dei sensi, lo sviluppo del linguaggio, il livello di eccitazione e la maturità sociale del bambino non può essere un programma di guarigione per il bambino. Determinare in quali ambiti e comportamenti si colloca la disabilità del bambino significa anche capire cosa il bambino può e cosa non può fare. Fai in modo che i disturbi dell'apprendimento non siano più un problema grazie alla diagnosi precoce e agli interventi corretti.
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