Le persone interagiscono tra loro in modi diversi nella loro vita quotidiana. Queste interazioni possono essere esaminate in due diverse dimensioni: parola e linguaggio. La lingua è un sistema di codici costituito da una catena di regole socialmente condivise che ci consente di comunicare. La parola è un mezzo di comunicazione verbale e utilizza il suono per trasmettere informazioni linguistiche. È uno strumento per trasmettere il linguaggio.
Anche i disturbi legati al linguaggio e alla parola sono diversi tra loro. Se una persona ha difficoltà a comprendere gli altri e a condividere i loro pensieri, si tratta di un disturbo del linguaggio. Se una persona non riesce a pronunciare i suoni del discorso in modo corretto o fluente, se non parla fluentemente o se ha problemi con la voce, si tratta di un disturbo del linguaggio.
Una persona potrebbe non avere un disturbo del linguaggio ma solo un disturbo del linguaggio.
Linguaggio e parola.I disturbi possono manifestarsi insieme o manifestarsi indipendentemente e separatamente gli uni dagli altri. In entrambi i casi, un programma di trattamento elaborato come risultato di misurazioni, test e valutazione da parte di un logopedista e implementato da questo specialista sarà l'unico metodo per trattare i disturbi del linguaggio e della parola.
Fattori di base che influenzano l'acquisizione e lo sviluppo del linguaggio nei bambini
Disabilità mentale: è uno dei fattori che influisce negativamente sullo sviluppo del linguaggio e della parola. In particolare, può ritardare o addirittura impedire lo sviluppo di abilità di base come la permanenza degli oggetti (rendersi conto che un oggetto o una persona non scompare in natura anche quando è fuori dal campo visivo) e la comprensione dei concetti.
Disabilità fisica: come la palatoschisi. Se un problema impedisce il borbottio, può compromettere sia lo sviluppo del linguaggio che la qualità della comunicazione tra madre e bambino.
Sensorialità disabilità: alcune perdite sensoriali, come una grave perdita dell'udito e della vista, possono causare disturbi precoci del linguaggio e della parola. Ciò impedisce esperienze importanti per lo sviluppo cognitivo e le carenze nella percezione dell'olfatto, del gusto e del tatto privano la figlio della ricca fonte dei sensi e, di conseguenza, della conoscenza.
Ostacolo emotivo: insufficienza del senso di fiducia di cui il bambino ha bisogno per indagare il suo ambiente, sociale e Può danneggiare il rapporto tra genitori e bambino, che è molto importante per lo sviluppo delle capacità comunicative.
Mancanza di stimoli e stimoli: se gli stimoli che attirano l'attenzione del bambino nell'ambiente sono insufficienti o non vi è alcun input linguistico evolutivo adeguato all'età, altrimenti il suo sviluppo potrebbe essere più lento. Ad esempio, alcuni bambini non ricevono abbastanza stimoli perché sono abbandonati a se stessi, nonostante i tanti bei giocattoli, e hanno bisogno che gli adulti parlino con loro, giochino con loro e diano loro alcuni stimolanti.
Malattie frequenti: Ricoveri ospedalieri e assenze familiari, separazioni, infezioni delle vie respiratorie superiori, ecc. Può influenzare l'udito del bambino e, di conseguenza, la percezione precoce del linguaggio e la produzione del linguaggio.
Considerando le fasi di sviluppo, i bambini;
Se non riescono a piangere fino a 9 mesi,
Se non capiscono alcuni comanda quando ha 1 anno,
Se non riesce a piangere fino a 9 mesi, p>
Se non riesce a produrre 3-5 parole intorno ai 15 mesi e circa 10 parole intorno ai 18 mesi .
Se non riesce a seguire semplici istruzioni a 24 mesi.
Non riesce a formulare frasi di tre parole all'età di 3 anni. Se il bambino non sa fare domande, non riesce a comunicare con gli altri bambini , non riesce a formulare frasi di circa 4-5 parole all'età di 4 anni, non sa raccontare una storia semplice all'età di 5 anni e ha uno sviluppo del vocabolario limitato, va menzionato il ritardo nel linguaggio.
Inoltre, non sa Non va ignorato come eventuali disturbi articolari (produzione errata o incompleta dei suoni del parlato) visti come continuazione di un ritardo del linguaggio incidano sul successo scolastico in prima elementare. Per questo motivo, l'approccio migliore è quello di mettere da parte alcune false credenze sul ritardo del linguaggio dei bambini e farsi aiutare da logopedisti.
I disturbi della fluidità si dividono in due: balbuzie e linguaggio veloce. Il disturbo della fluenza più comune è la balbuzie. Balbuzie; È un disordine nel ritmo, nel flusso, nell'enfasi, nell'altezza e nella produzione dei suoni della parola. Si osserva frequentemente nei bambini in età prescolare e scolare.
I bambini che si ritiene abbiano un ritardo nello sviluppo del linguaggio e del linguaggio devono essere valutati in dettaglio. . Le cause del ritardo nel linguaggio possono essere semplici, ma possono anche essere un segno di problemi più grandi. In questo caso, è estremamente importante conoscere lo sviluppo di un bambino normale.
Se sospetti un disturbo del linguaggio nel tuo bambino, ti consigliamo di recarti in un ospedale in grado di eseguire una valutazione completa (fornire un rapporto della commissione per i disturbi del linguaggio).
I bambini con disturbi linguistici specifici non possono sviluppare un linguaggio appropriato all'età anche se hanno un udito normale, un'intelligenza normale, buone relazioni emotive e normali capacità di articolazione (gli organi che aiutano la parola a formare una certa forma e a creare i suoni del parlato). I bambini con ritardo del linguaggio e disturbi specifici del linguaggio devono essere diagnosticati precocemente e deve essere pianificata un'appropriata terapia logopedica.
I disturbi dell'articolazione sono causati da carenze anatomo-fisiologiche nelle aree articolatorie in cui vengono prodotti i suoni (bocca, lingua, denti, palato molle, labbra), differenze strutturali riscontrate nella lingua, labbra e denti, anomalie strutturali come palatoschisi e disturbi dell'udito, nonché disartria. Può svilupparsi a causa di problemi neurogeni come (debolezza o tensione eccessiva dei muscoli legati alla parola). I disturbi articolari possono verificarsi anche senza alcuna disabilità. Inoltre, anche disabilità intellettiva, problemi psicologici e disturbi dello spettro autistico possono accompagnare i disturbi dell’articolazione.
Nella terapia dei disturbi articolari, il bambino deve essere un modello corretto, soprattutto da parte dei genitori. Non dovrebbe esserci alcuna correzione quando il bambino produce suoni in modo errato. Perché le possibilità di successo in questo sono molto basse. Gli errori di pronuncia commessi non dovrebbero essere ridicolizzati dai membri della famiglia o da coloro che li circondano. Oppure gli errori commessi dai bambini (ad esempio, quando dicono "fu" invece di "su") non dovrebbero essere rafforzati dalle famiglie. In questo caso, il comportamento appropriato deve essere un modello adatto. L'input uditivo dovrebbe essere fornito pronunciando correttamente la parola prodotta in modo errato. Ad esempio, il bambino ha detto: “La corona era la corona”. le famiglie hanno detto: "Sì, il cane è scappato". Dovrebbe essere pronunciato correttamente come:
Quando si valutano i bambini con ritardo del linguaggio, il team di valutazione comprende un pediatra, un neurologo pediatrico, un genetista, un medico otorinolaringoiatra, un audiologo e un logopedista. , psicologo e specialista in pedagogia speciale dovrebbero essere inclusi. Un esame fisico dovrebbe essere eseguito da un pediatra e lo stato dell'udito dovrebbe essere determinato da un medico ORL e da un audiologo. Anche la valutazione psicologica e comportamentale dovrebbe essere eseguita da uno psicologo e da uno specialista in pedagogia speciale.
Se sospetti che tuo figlio abbia un disturbo del linguaggio, ti consigliamo di recarti in un ospedale che possa eseguire una valutazione completa (produrre un rapporto del comitato sui disturbi del linguaggio). Ti consigliamo di beneficiare del tuo diritto all'istruzione nei centri di riabilitazione con un "Modulo di difficoltà linguistiche" con il rapporto RAM che riceverai dal RAM (centro di ricerca di orientamento) affiliato alla direzione distrettuale nazionale dell'istruzione alla quale sei affiliato, seguendo il rapporto della commissione per i disturbi del linguaggio ricevuto dall'ospedale.
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